李兰军

随着我国改革开放城市化进程的加快和城乡二元结构的长期影响，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，其子女大多数滞留农村，于是教育就面临一个新的严峻问题——留守儿童教育。由于农村整体经济落后，文化和教育发展相对滞后，思想文化水平低，留守儿童问题已经成为我国社会转型期的一个独特的社会问题。笔者从事农村一线教育工作，对农村留守儿童问题深有体会，有所思考，现将农村留守儿童教育的问题进行梳理，以供对策研究。

农村留守儿童教育最突出的问题就是家庭教育缺失。农村留守儿童的监护人一般是爷爷奶奶或姥姥姥爷及亲戚等，父母长期不在身边，监护人有的忙于繁重的农活，而爷爷奶奶年纪一般比较大，精力缺乏，观念陈旧，同时没有什么文化修养，通常只“养”不“育”，大多数体现为无限溺爱或缺乏关注。而亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子在成长过程中会有很多困惑，需要渠道进行纾解和引导。故而直接使留守儿童的家庭教育明显存在不足。

农村留守儿童没有接受良好的家庭教育，难以养成良好的习惯，难以形成良好健全的人生观、价值观。同时受父母外出打工的影响，他们认为学习没有用，想和父母一样外出打工。还有因为父母长期不在身边，一些儿童可能会觉得自己与别人有一定的差距，产生了自卑感，没有安全感与安全意识，使得留守儿童心理发育不健全。……