摘要：信息化时代对教师的专业素质提出了更高的要求，作为教育信息化建设的主要力量--信息技术教师，其专业发展水平很大程度上反映了教育信息化发展水平。本文主要从教师个人层面、学校管理层面和教育主管部门层面对中学信息技术教师专业发展对策探寻。

关键词：中学信息技术教师；专业发展；对策探寻

前言

教师职业成为一种专业，经历了从经验化、随意化到专业化发展的过程。信息技术课作为一门特殊学科，其重要地位日渐凸显。中学信息技术教师作为教育信息化建设的骨干力量，应该具有更强的专业性。因此，探寻中学信息技术教师专业发展对策这一问题具有一定的理论价值和现实意义，笔者认为从以下三方面探寻：

一、教师个人层面

1.正确落实教师个人角色定位

作为一名教师，第一任务就是教学。信息技术教师肩负着提高学生信息素养的重要任务及促进学校教育信息化健康发展的责任。尽管学校不重视信息技术学科，但信息技术教师自己不能看低信息技术学科，信息技术教师首先要把自己当作一名学科教师，认清信息技术教师的教育主阵地是课堂，中心任务是信息技术教学。

2.热爱本职工作，形成积极的专业态度

“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”，社会对教师精神境界的要求显然比其它职业要高很多。信息技术教师也是教师中的一员，既然我们选择了做一名教师，就要以一名教师应有的专业态度来要求自己。……