包艳秋

摘 要：谜语虽然属于传统文化范畴，常常局限在节日之娱乐。但这一艺术形式运用于教学中却未引起相关同行的重视，也未引起相关教育专家的重视。“小药方治大病”，让这一艺术形式能够星火燎原，在教学上发挥其特有的奇效。作为语文教师应该以学生发展为目标，以课堂教学为主渠道，以校本教材和活动为载体，以提高教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出提高教学有效性的途径与方法。

关键词：小谜语；趣味；大课堂；能力提升

什么是谜语呢？谜语主要是指暗射事物或文字供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自于中国民间，历经数千年的演变和发展，它是古代劳动人民集体智慧创造的结晶。古为今用，谜为学用，将“可亲可爱”的谜语有机融合在现代教育教学中。

谜语是我国劳动人民智慧的结晶，也是我们民族传统的一门综合性艺术。文化历史源远流长，早在夏代就出现了。近几年，文化自信提出继承和弘扬民族传统文化，小小谜语走进央视大雅之堂。谜语谜面虽小，丰富的内容却包罗万象、囊括巨细。这就要求我们对传统文化要有全面深入的认识，能够取其精华，为教学所用。“让优秀传统文化更好地传承”，就是号召全体人民热爱传统文化，传承传统文化，弘扬传统文化。

谜语作为一种群众喜闻乐见的艺术形式，深受群众喜爱，小孩子最喜爱猜谜语。但随着年龄的增长，到了初中教学阶段逐渐淡化了它的功能。朝花今拾，其意义在于谜语既有利于提高学生对知识的记忆水平，又有利于促进学生思维能力的培养；既具有诗歌对仗工整、朗朗上口的特点，又要求学生具备各学科的知识储备；既能提高學生的形象思维，又能加深学生的抽象思维……充分利用谜语“小”“巧”“趣”“理”“智”“博”等特点调动学生的学习兴趣，一定能起到积极作用。鼓励学生对所学知识进行谜语创作，从而培养学生的创新意识和能力。我们这一课题，就是想通过传承这一艺术形式来提高学生学习的兴趣，培养学生的思维能力。

谜语虽然属于传统文化范畴，常常局限在节日之娱乐。但这一艺术形式运用于教学之中却未引起相关同行的重视，希望引起相关教育专家的重视。“小药方治大病”，让这一艺术形式能够星火燎原，在教学上发挥其特有的奇效。以课堂为核心，以活动为载体，致力于“小谜语走进大课堂的趣味性的教学研究”，尝试改变教学手段和方式，提高课堂教学效果，促进学生各项能力的提高。那么，教师在教学过程中如何让谜语发挥它自身的魅力呢？作为语文教师，应从哪几个方面入手培养学生在谜语方面的兴趣呢？

1.理清谜语的本质，掌握谜语制作和猜解方法。例如，会意法、增损离和法、象形法、综合法等，把课标中对知识的点通过谜语的形式解析出来。

2.把文本中课标要求的知识点通过谜语的形式“有声有色、有情有义、有滋有味”地表现出来。师生之间通过讨论、交流、互动加深对知识理解和认识。帮助学生挖掘谜语中的“音乐美、建筑美、意境美、情感美”。丰富内涵，陶冶学生真、善、美的心灵，启迪学生精、巧、灵的智慧，让学生从灿烂的传统文化中汲取涵养生命的营养。

3.谜语是启迪智慧、增长知识、活跃思维、愉悦心情、陶冶性灵、交流情感、促进友谊的最好形式。谜语涉及的范围极为广泛，上至天文，下至地理，无所不包，无所不有。要做一名猜谜高手，非有丰富的知识不可。为此，要想让谜语在日常生活中大放异彩必须与阅读教学和书香校园活动相结合。

4.谜语形式短小精悍，活泼多样，变化无穷。一进入谜语的园地，就像走进五光十色、千姿百态、光怪陆离的神幻世界，吸引学生去认识它、看破它、摘取它。每个人谈起它，总能找到施展才能的天地，而且引发学生向着更广阔、更高深的领域探索。为此，开展本课题必须依据教育心理学理论，研究兴趣产生的动机和作用，厘清谜语的本质，掌握谜语制作和猜解方法。

5.充分理解新课程标准以相关的理论文献。寻找更多的理论支持和现实依据。通过调查等形式，了解学生学习的兴趣、特点以及水平等。学习心理学方面的理论，研究了解初中生的身心特点、记忆规律，用科学的方法指导学生学习。

6.以课堂为主渠道，以课改的新理念指导教学，改变现有的教学状态，创新教学模式，提高课堂教学效果，促进学生多种能力的发展。

7.借助网络信息手段，提升师生信息技术素养，改变原有的单纯教学手段。将传统教学手段与现代教育技术手段相结合的运用，丰富教学内容，活化教学手段，激发学生的思维，引发学生联想与想象能力，培养学生学习的兴趣。

巧妙借助谜语，构建学生与文本的桥梁。积极开发校本课程，注重实效性和生成性。

寻求谜语教学的探究点，建立谜语教学的模式。将谜语教学模式与教学理论、教学目标、教学内容、教学过程、教学效果有机整合。

综上所述，依据新课标精神，开展各种谜语活动，可以把谜语教学与活动实践课相结合，丰富谜语教学形式，提高学生的学习兴趣。“小药方治大病”，让谜语这一艺术形式能够得到星火燎原，在教学上发挥其特有的奇效。

参考文献：

[1]王华.猜谜语[J].小学生导刊（低年级），2004（Z2）.

[2]姜越.藏在谜语里的字[J].小学生作文辅导（快乐语文版），2005（Z1）.

[3]韦建群.浅谈谜语在语文课导语中的作用[J].职业，2007（18）.

编辑 鲁翠红