谢清丽

摘 要：提问不仅是引发学生探究欲望的媒介，也是教师在教学活动中向学生传授所学知识时所采用的手段之一，还是教师与学生进行有效互动的桥梁。随着教育体制改革的不断推进，传统的教学模式已呈现出种种弊端，已无法满足学生的真正需求。而问题教学法以其独有的优势受到了广大教师的青睐。教师如果在初中数学教学中能够有效地渗透问题教学思想，不仅对提升学生数学水平具有极大的推动作用，还可以对培养学生良好的学习习惯产生积极的影响。

关键词：数学；问题教学；渗透策略

在初中数学课堂教学过程当中，假如教师不能有效地培养学生的问题意识，那么，在阻碍学生数学能力、数学素养提高的同时，还不利于教学质量的提升，甚至还会影响学生健康快乐地成长。基于此，数学教师应该摒弃陈旧的教学理念，接受新的教学思想，革新教学内容，采用多样的教学方法，从而培养学生的问题意识，进而构建高效的初中数学课堂。

一、让数学问题具有趣味性，激发学生的探究欲望

兴趣是学生积极主动去探究新知的前提，也是使学生体会到数学乐趣的必要条件。所以，初中数学教师在问题教学时，需要认真研究数学教材，立足学生的发展特点，最大限度地增强数学问题的趣味性，调动学生探究问题正确结论的内在欲望，有效营造活泼愉快的课堂氛围。

比如：在初中数学教学中，为了增加数学问题的趣味性，我把古代数学问题引入课堂教学中。……