陆艳国

摘 要 在初中物理教学中，演示实验是学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，也是帮助学生建立概念和规律、理解和掌握物理知识的有效途径。通过演示实验，能够提供丰富的感性材料，使抽象枯燥的知识变得形象、生动。可以激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率，又可以培养学生的探究能力、观察能力、实践能力、操作能力、归纳和总结能力。

关键词 初中物理 演示实验 教学研究

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

物理学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学方法可以还原科学发现的原型，能更直观逻辑地让学生体验科学发现和知识形成的思想和方法、能在教学中清晰地体现“学为主体，教为主导”的教育思想。

1初中物理演示实验教学设计的指导思想

物理教育科学研究的结果已令人信服地揭示出这样一个事实——物理的教学活动必须建立在学生原有认知结构基础上。这里所说的认知基础是指学生尚未学物理前，由于长期日常经验的积累所形成对事物现象的看法和观点，即学生的前概念。由此可见，物理的教学活动必须建立在学生的前概念的基础上，也就是说，物理的教学必须首先正视学生的前概念，然后促使其向科学概念转变。前概念的一个显著的特点是顽固性（所谓顽固性是指学生脑子的前概念根深蒂固，很难转变）。这就给我们物理教学带来很大的困难。……