顾豫

摘 要 物理概念教学是高中物理教学的重要组成部分，在 “最近发展区”理论指导下，应用知识应用策略、提示指引性策略、知识联系性策略、难度分散性策略进行物理概念教学设计，可以更大限度的激发学生的概念学习最近发展区，降低概念教学的难度，帮助学生更好的掌握物理概念。

关键词 物理概念 教学设计 策略 最近发展区

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

0引言

物理概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象，是观察、实验和思维结合的产物，具有高度的抽象性和概括性。抽象和概括是物理学家认识事物的过程，集中体现了人类认知世界的思想方式和方法。引导学习者认识世界，习得物理方法，促进学习者形成科学的思维方法，具备学科科学素养是物理教育的首要目的。科学素养的核心是科学方法、科学术语、科学知识。物理概念的理解占据着至关重要的作用，因此物理概念教学是高中物理教学重点和难点。从“最近发展区”出发，遵循物理学家认识世界的过程，按照一定的策略进行教学设计，能促进学生科学素养和关键能力的提高。

1知识应用策略

无论是学科核心素养还是关键能力的培养，核心在于学习者是否具备了解决问题的能力，能否将物理知识物理方法应用于实际。教学设计作为课堂教学的剧本，需要有目的有计划的培养学生的知识应用能力，而是否能够有效的应用，取决于学生的知识能力和学习过程中形成的最近发展区。……