汪金志

体育新课程，既为体育教学改革提供了一个崭新的“平台”，一个很好的支撑点，又对体育教学改革提出了全新的要求。体育教学的直接依据是新的“体育与健康课程标准”，作为国家对体育课程的基本纲领性文件，“体育与健康课程标准，既没有对各级学校的体育教学内容作出严格的规定，也没有学习每个运动技能的具体教学要求和评价标准，这对于长期依据“体育教学大纲”从事教学活动的体育教师来说，不免产生这样的认识：体育新课程将淡化技能教学，甚至不需要技能教学，取而代之的是学生任意选择活动内容，甚至可以将无目标、无组织、无指导的“放羊式”教学重新搬到课堂上来。

可见，体育技能的教学在体育新课程中仍然是主要的教学内容和目标之一。但是由于新的体育课程观、教学观和学生观都发生了根本性的转变，技能教学的理念也必然发生根本性的转变，从而促进了技能教学的深刻变革。

一、充分发挥教师为主导、学生为主体的作用

教育过程是教师和学生共同活动的过程，是教师引导学生学习的过程。在教学过程中，既要有教师的主导作用，又要发挥学生的主动性。传统教育片面强调教师在教学中的“权威”，抹煞学生的主动性，这是应当反对的；但鼓吹儿童中心主义，否定教材的系统性，把教师的作用降低到顾问的地位也是错误的。教师之所以在教育过程中起着主导作用，首先是因为教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生思想品德方面起着重要作用；……