张金娥

摘要：小学数学教学应该遵循学生的认知规律和身心特点，而将数学史料应用到教学课堂当中则是这一点的有效体现，笔者在课堂教学一线发现小学生普遍对数学史料较为感兴趣，那么如何将数学史料和课堂教学完好的融合在一起则成为了一线教师的教学难点，本文在实践的基础上提出了在教学中引入数学家奇闻异事、数学史当中的解题方法、数学史料中的经典话语等策略。

关键词：数学史料；数学教学；教师；学生

从当前来看，很多一线教师已经认识到了数学史料对于教学的重要性，但是很多教师却是为了历史而进行拼接，这就会导致出现课堂与数学史料之间的裂痕，笔者在该研究中通过对数学史料的认真思考，试图理清数学史料应用中存在的问题，最后给出有效的解决措施。

一、数学史料在小学数学课堂中应用现状

新课程标准指出了数学属于人类文化中非常重要的一个部分，所以非常有必要在小学数学教材中做到有效的渗透。近些年来，小学数学教师也在研究数学史料通过教材如何融合在教学中。笔者通过调研发现，当前一线教师在新课改的影响下，普遍已经认识到了数学史料对于教学实施的重要性，也开始在教学中逐渐的去尝试进行史料的通如。但是却存在着认识不够全面、不够深刻，数学史料教学方式单一、教材中的数学史料无法引起学生学习兴趣等问题。这就需要数学教师必须自己数学史料素养，并在教学中中运用各种策略来渗透数学史料进行教学，从而让学生体会到数学史料的价值，提升其数学文化素养。……