马依拉·阿不力米提

摘要：教学的有效性是衡量教学效果的重要标准之一，也是新课程改革的目的之一。本文主要本着探讨初中信息技术有效教学方法为出发点，以自己的教学实践经验为基础，结合自己的教学案例，阐述了信息技术课堂教学的有效方法：讲授教学法；游戏教学法；任务驱动教学法。

关键词：初中信息技术；课堂教学；有效方法

传统的计算机教学由于受到课时少、内容多的限制，往往采用教师演示一部分，学生根据教师的演示来练习；教师再演示，学生再练习这种枯燥的教法，这样不但不能给学生留下的深刻的印象，时间久了学生还会产生厌学心理。再加上所利用教学媒体有限，学生之间缺乏合作与交流，不利于学生学习兴趣、动手能力和创造性的培养。笔者在近几年的教学中，分析了当前信息技术课教学中存在的一些问题，并翻阅了一些先进的教学经验和教学理论，通过自己的教学实践，总结出了一些行之有效的教学新方法。

一、信息技术课程有效教学存在的问题

1.学校、教师、学生不重视信息技术这门学科。信息技术是近今年新兴的一门学科，在诸多学科中，信息技术课被排在了音、体、美之后，可谓是副科中的副科了，由于它不在中考科目之列或只作为参考分。有些学校在安排校级活动时，信息技术课程往往被占用，甚至有些班主任教师在一些考试的前期，会把信息技术课作为复习课等等。即便是正常上，也是被认为“信息技术课就是带着学生玩儿”。……