沙代提古丽·买买提

摘要：根据新课改要求，传统教学法不仅不能将学生的主体性发挥出来，同时还使得物理课堂教学有效性较低。而同伴教学法则能够使得学生更好的参与到课堂学习，从而实现知识的更好理解和掌握。笔者在教学当中尝试应用同伴教学法，并在教学实践中对其实施过程中的局限性进行了分析，最后在该教学法的基础上提出了解决的策略。

关键词：同班教学法；物理教学；课堂；学生；教师

初中物理教学多采用传统教学法，这种教学法最大的不足就是忽视了学生课堂上情感体验以及情感熏陶，学生多是被动性的接受学习。初中物理教师则应该依据教学目标进行知识点、物理易错点进行归纳和总结，对知识点间的关联进行梳理，继而对更好的解决问题的技巧及方法等进行讲授。但实际上课堂时间非常的有限，教师需要在课上讲解的内容也较多，学生思考及讨论的时间都较少，很多学生都觉得物理知识非常的难，长期下去也没有办法对物理学习提起兴趣。面对此种现象，物理教学改革势在必行，而同伴教学法则体现出了学生主体教学理念，属于一种能够使得学生积极参与课堂中来的方法。

一、同伴教学法对初中物理学习的影响

所谓同伴教学法指的是教师通过设计相应的合作学习、讨论学习环节使得角色得以转变，进而达到问题解决的目的，这种教学法能够大大的提高学生课堂参与度、使得物理知识更为深刻和丰富。……