彭艳红

摘要：数学作为初中生基础学科，在孩子今后的学习和生活中有着至关重要的作用。对于特殊学生来说，学好数学远比正常学生难度大。因此对特殊学生采取个别化教学是特殊教育教学的本质意蕴，在实际课堂教学中，要在目标设定、情境引入、内容探究、巩固测评、课后作业中适时运用个别化教学的理念，为每位聋生创造成功的机会，促进他们自主学习、创新合作。

关键词：聋校；初中数学；个别化教学；措施

个别化教学是指在尊重学生个体差异的基础上，针对学生实际情况设计个别化教育计划，包括科学制定教学目标并选择教学内容，灵活运用各种教学方法及教学组织形式，使每个学生都能得到最充分发展的教学模式。以下笔者结合自身教学经验，对特殊学生数学个别化教学提出一些自己的对策。

一、授课时利用不同的教学材料，实现个别化教学

（一）用贴近生活的材料，引发聋生自主学习。

生活与数学之间的联系应当在数学课堂中得到充分体现。例如在教学《圆的认识》的时候，让聋生说出生活中的圆，尽量让不同的聋生根据他们的生活经验参与进来，如呼啦圈、杯底、双面胶、一元硬币、滚铁环，这些学习材料对于聋生来说是非常熟悉的，聋生会由衷地认为数学就在身边。每位聋生都会根据他们不同的生活体验自主地去发现有用的学习资料，并开展各种学习活动。只有每位聋生自主地学习，个别化教学才能真正落实，得到切实的保障。……