摘要：在旅游英语口语教学中，情景教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职旅游英语教学的特点，文章阐述了情景教学法在旅游英语口语教学中的具体应用，指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。

关键词：情景教学；旅游英语口语；应用

随着我国经济的发展，我国已成为发展迅速的、充满活力的旅游客源国和旅游目的地国。但是，我国旅游专业人才的培养却显得有些落后。特别是培养适应社会发展的复合型外语从业人员。为此，旅游英语教师应树立新的教学理念，在课堂教学实践中重视学生的主体地位，激发学生的积极性和创造性。笔者认为运用情景教学法，在课堂上尽可能的创设情景、营造环境，使学生如同处在真实的交际环境中，在语言实践中學会语言，达到提高交际能力的目的。旅游英语教学不同于一般英语课的教学，它是属于一种专门用途的教学。目的在于对学生进行专门用途英语的训练，使学生掌握和了解各地方的文化知识，培养他们的语言交际能力，为以后的应用作准备。

一、情景教学法理论

情景教学法（Situational Method），是二十一世纪60年代英国外语教学所采取的主要方法，是在听说法的基础上发展起来的一种教学方法。是把学生引入一个特定的情景里，让学生在听、看、谈话和表演中不知不觉地学习英语，使学生在对语言材料产生浓厚兴趣的基础上产生有意识的记忆，并能让学生在真实情景和模拟情景中锻炼、强化、提高运用语言知识的能力，更好地理解情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激活思维，从而加深理解学习材料，获得语感。……