周益发 黄利华 张爱萍

摘 要：教师广泛应用优质资源是提高教学点教学质量的关键因素之一。在三网深入融合中，Iptv系统能较好地为资源推送、资源应用、资源生成等提供良好的技术支撑。以教学点资源应用存在的问题为导向，分析Iptv的特点及化解上述问题的优势，探讨基于Iptv的数字教育资源应用策略，对于持续推进教学点开齐、开足、开好国家规定的课程具有积极的现实意义。

关键词：Iptv 数字资源 教学点

加快提升农村薄弱学校办学水平，推进义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量是当前乃至今后较长时期内教育改革和发展的核心任务之一。近年来，全国各地相继实施了农村义务教育薄弱学校改造多媒体教学设备配备项目、教学点数字教育资源全覆盖项目和义务教育学校标准化建设工程，采用了投影仪+电子白板，计算机+电视机等多种设备配备模式，打通了向农村薄弱学校推送优质资源的“最后一公里”。伴随着 “互联网+”政策的落实和三网融合的推进，原有计算机（单机版）+电视机模式转向IPTV模式既是网络信息技术发展的趋势，也是深入推进信息技术与学科融合的内在需要。如何基于IPTV推进优质教学资源应用是一个新的课题。下文将从分析教学点应用数字资源遇到的主要问题入手，论述IPTV特点及化解上述问题的优势，提出基于IPTV的教育数字资源应用设想和策略。

一、数字资源在农村薄弱学校应用的瓶颈问题

截至2015年年底，江西省共计5623个教学点已装备数字教育资源全覆盖项目设备及资源，基本实现了我省农村边远地区学校能够开齐国家课程标准规定的学科课程，广大农村边远地区学生能够就近享受优质教育资源。……