徐 林,张 勇

(凯里学院国际教育学院，贵州 凯里 556011；楚雄师范学院人文学院，云南 楚雄 675000)

在对外汉语教学的听、说、读、写四个环节中，写作教学是非常重要却又经常被忽视的一个环节，也是留学生各项能力中普遍薄弱的一环。中国对于留学生汉语作为第二语言的写作教学专项调查和研究起步较晚，20世纪的汉语写作研究基本为零。21世纪以来，针对留学生的汉语写作研究在对外汉语学界得到了一定程度的重视，不仅在理论上取得了丰硕的学术成果，在实践上也积累了宝贵的经验。本文主要以收录在“中国学术期刊网”上的68篇论文以及关于写作教学的专门性著作如罗青松[1]、李晓琪[2]以及一些研究和介绍对外汉语教学理论的专著中的写作教学相关环节，如《汉语教学法研修教程》[3]中“汉语书面表达的训练”；《对外汉语教学课程研究》[4]中的“汉字课、写作课及书面表达能力培养”等为依据，总结近10年来对外汉语教学界在对外汉语写作研究的内容、研究方法、研究对象上所取得的成就以及总的研究趋势，力求客观地给予评述，并指出努力的方向，以利于汉语写作的进一步发展。

一、研究内容

本文通过对选取的68篇论文进行研究，发现目前对于对外汉语写作教学的研究主要有以下几类：

图1 研究内容分类

由图1可以看出，目前对于具体的教学方法研究最为突出，为25篇，占总数的37%，其次是偏误分析，占总数的22%。对写作教材的研究成果也比较突出，目前有11篇，占总数的16%。……