舒小春

摘 要：按照《义务教育历史课程标准》的要求，历史课要体现新的课程观、教育观、教材观和学习观，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生综合素质为目标。如何促进学生全面发展，談以下几点体会。

关键词：初中历史；教学方法；改革

一、转换角色—引导—探究

教育部制订的《义务教育历史课程标准》，以其鲜明的教育理念和时代创新气息，热切呼唤着历史教师角色做出相应的转换，这种转换是教师伴随着中国基础教育改革的实质性推进而发生的，是教师面向教育未来的发展而建构的。在历史课中，必须把教会学生学习作为首要任务。教师要引导学生结合具体问题，并关注和发现社会现实问题和历史现象，主动提出问题，并确定目标，积极地寻求解决问题的办法，独立探求新问题的结论。如现在的城市人盛行到农家乐玩，与学习河姆渡、半坡氏族遗址原始农耕化内容相结合。提问：假如你是半坡氏族农家乐经理，你将采取哪些措施以招揽顾客？（可制作课件：一座半山坡上，打一广告牌“半坡氏族农家乐”）经不断提示、总结，学生列出以下几点：（1）修半坡地穴式房屋，屋内有灶炕，可炊煮取暖。学生戏称为“半坡特色屋”；（2）有现成的弓箭，游客可在一定范围内打猎；（3）有现成的鱼叉，游客可在一清澈无污染的小溪赤足叉鱼；（4）有一陶器制作坊，游客可亲自制作；（5）临走时，每人送一件麻布衣可作纪念。在讨论中，有学生提出：如果游客在狩猎中伤害了国家保护动物怎么办？……