摘 要：班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、社会家庭之间的桥梁，是协调学校各种教育因素的纽带，是教师这个人类灵魂工程师的“先头兵”。而聋校的班主任工作在具备普通教育班主任工作的全部特征的同时，更具有其特殊性。如何做好聋校班主任工作是值得每一位从事聋校教育工作者认真思考、研究的课题。

关键词：浅谈；聋校；高段；班级管理

回顾这几年级的班主任工作经历，我没有什么豪迈的举动和辉煌的成就，但在淡泊名利中，让我学会了从容；在传道授业中，让我学会了自律；在与孩子们的相伴中，让我学会了分享与奉献。结合自己这几年的班主任工作体会，现将我在班级管理中的一点自己的做法与想法分享给大家：

一、 树立良好的班级班风

（一） 建立共同的奋斗目标

班风也称个体人格的集体化，在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。作为一班之“主”的班主任，要以科学有效的方法创建一个健康快乐成长的班集体。

虽然我面对的是一群特殊的孩子，但是树立良好班级班风尤为重要，它是促进学生各方面全面发展的基础。因此，开学初期，我和孩子们一起制定了我们的四大目标：遵守纪律、团结友爱、讲卫生、勤学习。通过设立班集体的目标，激励学生确立明确的奋斗目标，唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生产生克服困难的动力。

（二） 利用班会课，树立好榜样

有一句老话说得好：“榜样的力量是无穷的”。在班级里树立一个好的榜样，让大家有一个明确的具体的、生动的学习目标，会有非常明显的效果。这个时候，班主任就要在班中树立这样的榜样。有时候，有一些学生在班级里有自然而然的威信，这样的领袖型的学生，一定要想方设法笼络住，务必使他成为你的心腹，让他在榜样的光环下发挥巨大的作用。

为了建立同学们中的“好榜样”形象，我在班级文化建设中专门设计了“班级之星”这个版块。每周周五，将各个方面表现好的同学的照片挂在上面，通过评选的次数，评出“月冠军”和“学期之星”，不同时期给予不同的奖励。对于打架不团结同学、违反学校规章制度的实行“一票否决”制。

（三） 培养班级骨干，发挥带头作用

一个班集体的管理，除了要有班主任的领导，还得有班干部的协助与配合。一支能干的班干部队伍，他们是班主任与学生联系的桥梁。因此，在学期初始，我都会建立一支班级骨干队伍。在卫生、纪律、学习方面都有专门负责的班干部，平时协助老师督促同学们。另外，在班中选择一位“小探头”专门在暗中监督班委会的同学，发现问题及时汇报给我，我再采取相应措施进行处理，争取将一些不良习惯和行为消灭在萌芽状态中。同时，也要保护好“小探头”的安全，在暗中给予奖励。

二、 讲究方法，突出管理

（一） 批评要看对象

有的孩子犯了错误需要当众指出，必须在全班同学面前承认错误，用集体的舆论力量使他们认识到自己的不足。有的自尊心强的同学只需要个别谈心，将他们单独叫过来，先让他们从内心接受信任老师，从而认识自己的不足，万万不可当众揭穿他们，以免伤害他们的自尊心，有的要通知家长积极配合。

（二） 正话反说，让学生在笑声中感知自己的错误

班主任工作不能沦为“不出乱子”的保姆式管理，也不只是“盯、吓、压、罚”和“讽刺、训斥、挖苦”这些简单粗暴的管理，有时还要讲究沟通的方法。因此，对于一些显而易见的，学生屡教不改的问题，我们不妨采用正话反说的方式。例如：黄某住宿一年多，常常晚上不洗脚，不洗袜子，舍友总告状。每次劝诫与批评，都收效甚微。于是我静下心来思考了一番，不妨换种沟通方式。有一次，我对全班同学说：“同学们，黄建阳又没洗脚，熏得大家那么晚了都睡不着，值得表扬，大家鼓掌。”同学们先是一愣，接着是哄堂大笑，随后都伸出了小拇指，他瞬间也不好意思的低下头。又如：不按时完成作业的同学，我会说：“老师可以帮助你做，这可是免费的。”同学们会在哄哄笑中，从心底正视自己的错误。通过以上事例，我深刻的意识到有时候同一件事情用不同的说话方式批评学生可以获得不同的效果。

（三） 恰当的创设合理的情景，让孩子在笑声中学会遵规守纪

“老师，××又打架了！”听到这样的话，我真的头疼，他自从普校转入我校，打架惹事的坏毛病始终没有根除。有一次，我特意让别的同学和他站在教室前面，对全班同学说：“同学们，今天给××创设一个比武的平台，不过，在打架之前，你先给你爸打电话问两个问题。第一，你家存着多少钱？够不够给人家赔医药费。（教室一片哄笑）”；第二，别人打断你一只胳膊，赔你十万，你要不？（又是一片笑声）。如果你爸同意，你尽管去打。如果你爸反对，请你从现在放弃打架惹事的念头。”话音刚落，他的脸瞬间变得通红。从那时起，他几乎没有再惹事打架，而且在各方面进步很大。

三、 将“爱”驻入到孩子的生活中

照顾每一位学生的生活，也是我们义不容辞的责任。一次，陆某生理期来了，向我借红糖，当时特别不好意思。我在私下向别的老师帮她借，并询问她有没有带生理期用品，叮嘱她不要碰冷水，让她感觉在学校和在家一样的温暖。另外，当天气有变化时提醒他们及时加减衣物，生病的同学递给他们一个纸杯让他们倒上一杯热水，提醒他们吃药。每当发现一些学生情绪波动大，有心事时，我会想朋友一样把他们叫出来谈心，帮他们解决问题，久而久之也取得了他们的信任，他们心理有疙瘩时也会主动找我谈，或者写个小纸条递给我。什么样的付出就有什么样的收获，一次，我感冒了咳得厉害，一位同学拿出自己感冒药说：“老师，我有药，你赶紧吃上吧！”当时，我真的很感动，觉得所有的付出都是值得的。

總之，通过班级管理工作实践，我觉得只要有爱心、耐心、善于观察和引导学生，就会把班级管理工作干的得心应手！我相信辛勤的付出，一定会获得幸福的回报！愿我们每位特教班主任能在自己的工作岗位上收获自己的幸福。

作者简介：蒲媛，小学二级教师，宁夏回族自治区中卫市，宁夏回族自治区中卫市特殊教育学校。