【摘要】学前教育阶段英语教育水平很大程度上受制于师资的建设。因此，如何进行幼儿英语教师人才的培养是备受关注的问题。本文从幼儿英语教师师资发展现状出发，分析了学前教育阶段现存的制约幼儿英语教育水平发展的部分原因，从而提出了以下人才培养模式探究方案：完善人才培养目标，实现学科融合 调整课程设置，完备课程体系 改革教学方式，实现以证促教，以赛促教 推行幼儿英语教师资格证书制度，导入职前培训计划。通过培养模式的探究，以期能够更好地适应社会的发展，培养合格的幼儿英语教师人才。

【关键词】幼儿英语教育人才培养模式探究

【课题成果】本文系雅安职业技术学院2016-18年度科研课题：“高职高专幼儿英语教师专业人才培养模式的研究——以雅安职业技术学院为例”阶段性成果。

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0006-02

一、背景

英语学习低龄化是国际外语教育的一大趋势，教育部2015年颁布的《英语课程标准》强调了英语在义务教育阶段的重要性 2014年两会代表提案，将学前教育纳入12年义务教育范畴。幼儿园大力开展幼儿英语势不可挡，而幼儿英语的顺利实施离不开专业师资的合理组织。所谓幼儿英语专业师资，是既通晓英语专业知识、幼儿教育学、心理学知识，又精通幼儿英语教学理论，且具有较强的教学实践素质的专业人才。

二、幼儿英语教师师资发展现状

（一）幼儿英语教师师资组成成分单一

幼……