摘 要：数学创造思维的培养是素质教育的重中之重，数学教师要打破因循守旧、僵化单一的教学模式，实行民主化教学、开放性教学、崇尚唯美的教学，激发学生的创造欲望，培养学生的数学创造思维。

关键词：创造思维；拒绝肤浅僵化；民主化；开放性；数学美

“创造性”是由知识和技能催生的一种能力，确切的说是多种能力的综合，世间不存在能迅速提高创造力的训练术，培养学生的创造性必须着眼于知识技能的协调发展，综合素质的整体提升，而这样的使命由以应试为目的传统教学是无力承担的。要实现“为创造性而教”，我们教育者要重塑教学理念。那么，作为一个数学教师要培养学生的创造思维，应具有怎样的理念呢？

理念一：实行民主化教学，塑造创造性人格

研究表明，有创造性的人大多有其独特的人格特征，“有创造性的人倾向于有见识，有洞察力，好独立判断，善于吸取经验教训，……有创造性的人有雄心，有决心，敢于前进，且能预计自己的命运，他们常常是不落俗套，倔强，好表现。”即有创造性的人具有主体性人格特征，因此，指向创造性培养的教学应是充分尊重学生个性的教学，是有助于学生自主意识发生，培养自信心的教学。

审视目前的数学教学可以看出许多教师于此缺乏深层次的把握，我们对发展学生主体性的认识和实践还仅仅停留在“减轻学生负担”“不体罚或变相体罚学生”，变换教学模式搞“自学辅导法”等浅层面上，而对我们教学活动中处处存在的压抑学生个性发展的做法视而不见，可以举出几种现象说明这一点。