何顺伟

【摘要】规则是培养小学生良好行为习惯的基础，在小学教育教学过程中应当有意识地培养学生的规则意识。在养成学生良好习惯的基础上，提高学生对规则的理性认知，能有效促进学校教育教学水平的提升。

【关键词】小学生 规则意识 策略分析

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0219-01

随着小学新课程改革的深入，人们意识到：学生的规则意识对教育教学效果有着显著的影响。如何提高小学生的规则意识？越来越被广大教育工作者所重视。本文在分析培养小学生规则意识问题成因的基础上，总结了小学生规则教育的基本原则与有效策略，着力解决小学生规则意识不足的问题。

一、小学生规则意识的内涵

1.小学生规则特征

小学生需要遵守的规则主要指的是共同的制度或章程，可以简单理解为小学生在特定情况下应当做好的具体事。小学生应当遵守的规则是学生日常行为习惯的集中体现，也是小学生学校生活中常规行为习惯的缩影。小学阶段的规则可以分为成文的规则与学生群体约定俗成的规则，这其中不仅包含着社会的基本规则，还包括小学生学习与生活的规则。在小学生遵守规则的过程或行为矫正的过程中通常伴有压力，这就要求老师要在学生参与群体活动的过程中，引导学生客观地掌握相关的规则和具体的做法，从而帮助他们更好地适应小學的集体生活。

2.小学生规则意识及结构

小学生意识是建立在小学生对规则觉察基础之上的，只有通过学生的思维活动让学生认识到规则的意义与价值，才能促进学生主动的遵守基本规则。……