林江

习近平在十八届三中全会提出了第五个现代化——推进国家治理体系和治理能力现代化。习主席指出，国家治理体系和治理能力是一个国家的制度和制度执行能力的集中体现，两者相辅相成。随着现代科技的发展，信息传递的快捷和方便，也基于农村百年名校的历史积淀和新校园建成的契机，我校全面推进学校管理的现代化转型——草根态。

一、聚焦草根问题，回归管理取向的本土关怀，追寻智慧生发的一方沃土

从经济学的角度，诱因是成为一名参与学校管理所带来的内部和外部收益，内部收益比如内心的满足，个人理想实现带来的幸福感；外部收益如个人和家族的社会名望提升，伴随而来的成为上级之后，薪资的大幅增加。但是在可预见的时间内，教师参与学校管理所带给教师的外部收益几乎等于零，学校无权也不可能给予教师晋薪晋职，最多只有学校发展之后所附着的名望提升。

1.高层次需求获得平台的多元创设

教师作为一个相对高学历群体，对于需求的追求更多的在于爱和归属感、尊重和自我实现。为此，学校开设了“校务聊天群”“青年聊天群”并鼓励教师按各年级段、教研组组建微信群增加交流的渠道及学校认同感、归属感。在校务群中学校经常就来自教师中提出的建议与意见展开讨论，并在最后形成各种结论。进而形成良性循环，学校的交互态参与式管理得到进一步推进。

2.高层次需求获得渠道的便捷创设