郑月霞

摘 要：什么是学困生？有人说，不就是学习比较差的学生的委婉说法吗？个人觉得不是。所谓学困生，应该指家长无法帮助其管理学习，自身没有学习的动力和积极性，懒得花额外时间学习的这部分学生。简而言之，就是上课随便听一听，下课以后学业上的事情千万别涉及。实际上，这样的学生在整个初中阶段，稍微统计下，会发现这类学生接近4成。因此，对此类学生进行了分析。

关键词：初中；英语课堂；学困生

一、多朗读

英语在我们学习过程中是缺乏学习的自然环境。或者说，因为现在不用，或者极少用。但是，语言的首要功能是工具性，是交流，是口头表达。那么，对于学困生来说，就是多朗读，教他们读。这个需从初一年段刚进初中开始习惯养成。这时候的孩子还是有表现欲望的，能根据老师的要求放声朗读。

“读书百遍，其义自见。”虽然，英语的学习不能和古文的学习相提并论，但是，语言还是有共同性的，首先，语感就是靠朗读读出来的。早读课读，课堂上读，跟录音带读，跟老师读，分小组读，分角色读。语法少讲一点，多省点时间用来朗读。千万不要以为学生跟着磁带读一遍，他们就能自己朗读。至少要跟读3～5遍才能熟悉。如果一篇对话跟读了8遍，学生就基本能朗朗上口。能朗朗上口，才会有自信，才愿意开口分角色读，甚至表演出来。简单地说，激发学生的学习兴趣太过于空泛，熟读能激发学生的自信心和表现欲。其次，明句读，学断句。一个句子很长，对于学困生来说，一口气根本无法接受大多的语音。……