孙锋田

摘 要：在初中历史课堂教学过程中，应用历史故事进行教学可以充分提升学生的学习兴趣，让学生在历史故事的梳理与学习中掌握历史知识要点。对此，教师必须要合理地应用各种历史故事，彰显历史教学趣味性，进而增强课堂教学质量。因此，主要对初中历史课堂教学中历史故事的导入、课堂应用以及总结三个环节中的应用进行了简单的探究分析。

关键词：历史故事；初中历史；课堂教学

在初中歷史教学过程中，因为历史知识较为枯燥乏味，学生在学习过程中缺乏积极性与主动性，这样就会导致教学质量不高。而在历史发展中存在着大量的历史故事，这些故事具有一定的趣味性，教师在历史教学过程中可以将这些故事与历史教学进行系统的融合，这样才可以在根本上提升整体的教学质量与效果。

一、在课堂导入过程中合理应用历史故事

在历史知识讲解过程中，课堂导入是一项重点内容，教师在进行课堂知识导入过程中可以适当地应用一些历史故事，加强对学生的吸引，让学生基于自己的好奇心主动地进行知识的学习。例如，在进行《隋唐时期：繁荣与开放的时代》的课堂知识导入过程中，教师就可以通过“以史为镜”的历史故事进行课程导入：“同学们，大家知不知道谁是李世民啊？魏征呢？大家知道‘以史为镜的故事吗？相传唐太宗李世民喜听与善取各种献议，知道‘兼听则明，偏信则暗的道理。而魏征性格耿直，善于直谏，给唐太宗提出了很多的意见，劝太宗宜内自省，居安思危，察纳雅言，择善而从。……