摘 要：班级管理是学校德育管理内容之一，将学生欺凌行为管理融入班级管理过程中是制止初中生欺凌行为的重要策略。班主任应正确认知欺凌行为，确立反欺凌行为的班规，并有针对性地开展班级团体辅导活动，提高学生的交往能力，并多与家长沟通，形成家校协同干预机制。

关键词：欺凌行为；班级管理；措施

作者简介：张又红，广东省江门市实验中学副校长，中学英语高级教师，江门市教育局教研室特约教研员，广东省中学英语骨干教师，主要研究方向为中小学英语教育教学研究。（广东 江门 529000）

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）13-0114-02

校园欺凌是中小学常见的学生行为问题，且日趋严重，表现出欺凌行为多样化、手段恶劣化、范围扩大化、后果严重化与原因复杂化的特点。“道德是社会关系的基石，是人际关系的基础。”“国无德不兴，人无德不立。”如何加强青少年道德建设，有效防止欺凌行为的产生是教育工作者面临的重要德育课题。学生欺凌行为的产生，究其原因，复杂多样，而班级管理失范失策是其中一个重要原因。班级管理是学校管理的基层单位，学校的各项管理措施都是通过班级管理来落实的。有研究指出，班级经营的好坏，直接影响着学生欺凌行为发生产生。因此，将校园欺凌行为的管理融入班级管理过程中，是制止初中生欺凌行为发生、营造无欺凌校园的重要策略。

一、正确认知欺凌行为，积极引导并有效防范

何为欺凌行为，欺凌行为的性质、类型、性别与年龄特点及产生原因，目前国内外学者从不同的角度进行了研究，形成了不同的理论派别。……