杨健

摘 要：课堂提问是教师开展与组织教学活动的重要手段和方法，是教育教学的重要环节，好的问题能够激发学生的兴趣，促进课堂中的师生互动、情感交流、信息交流。对课堂提问中存在的现象以及如何教学生提出好的问题，做出一些探讨。

关键词：数学；课堂教学；提问

课堂提问是教学活动的重要环节，是教学中师生间知识传递、信息沟通、情感交流的过程。课堂提问运用得好坏可能直接影响教学质量的提高。本文将对课堂提问中存在的现象以及如何在教学中提出好的问题，做出一些探讨。

一、提问要注意有效性原则

教师在设计问题时要考虑提出问题的目的，为什么这样问和学生将如何回答。不能为追求课堂气氛问一些没有深度、对教学起不到实际意义的问题，学生只记住了基本的内容而忽略了知识的本质内容。例如在高中教学讲基本不等式的内容中，有老师会反复提问学生证明基本不等式的几个步骤，学生也会很快回答：一正，二定，三相等。整堂课表面看来课堂气氛活跃，学生参与度高，实则流于形式，学生在解题时很难做到灵活运用。但是这样的问题对激发学生的兴趣和让学生深入思考并没有帮助，学生的数学能力没有得到提高。因此，问题的设计上要注重问重点、难点、疑点，站在学生的角度设计问题，要具有层次性、指向性，激发学生的兴趣，从而学生既掌握了本节课的课堂内容，也掌握了分析问题的方法。……