谢少芬

【摘要】微课以其以视频为主要教学手段对知识点直观展现，利于激发学生的学习兴趣及提高教学效果，在美术教育中得到有效的应用。运用微课在粘土教学中使学生更易理解粘土的特性和三维立体造型，利于提高课堂教学效率。

【关键词】微课 粘土 有效应用

【中图分类号】G434；G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0268-01

在信息化高度发展的背景下各种电子产品和网络的普及，微课这种现代教学手段受到了教育领域的广泛应用，被越来越多的教师运用到课堂教学中。在粘土教学中，微课以视频为载体解决教学中的难点，为学生营造了良好的教学氛围。

一、微课的含义理解

微课是使用多媒体技术在五分钟左右时间，由声音、图像、文字三部分组成，对一个知识点进行针对性讲解的一段视频。在核心素养教育理念大环境下微课在小学美术教学中被普遍应用，粘土微课更充分体现微课的重要性及必要性。

二、微課在粘土教学中的主要特性体现

1.粘土微课的直观简练性

微课在粘土教学中对知识和教学环节的指向性较强，主题突出，内容简练。在教学中教师只需要把讲解的知识制作成5分钟以内的视频，讲解和展示，例如要教粘土的切、揉、压、戳、印等基本技法，利用微课学生更容易理解及掌握知识。

2.粘土微课的便捷性

粘土微课的便捷性显而易见。学生可以在课堂外学习，只要想了解、复习课堂没弄明的知识难点就可以反复观看重复学习，不受学习环境限制，对不同学习层次的学生都适合，学生可以自由控制微课的速度和次数直到解决问题。同时便于教师教学成果的分享交流，在公众号上发布会更多人能利用。粘土教学课前准备的材料比较多，如粘土、滚筒、剪刀、抹刀、切割垫板、压花器等，每节都要拿到课堂上比较麻烦，但通过微课示范教学，教师就轻便很多。

三、微课在粘土教学中的有效应用

1.利用微课为粘土教学创设课堂导入

微课根据新授新的内容创设情境吸引学生的注意力。年龄特点决定小学生的自控能力较弱，注意力难集中，以微课形式创作的视频在开始上课时就播放给学生看，激发学生对新知识的求知欲望。如《神秘的图腃柱》粘土课以简短的视频让学生了解图腾柱听包含的意义和族人的风俗，很快地学生的注意力被吸引并投入创课堂中。

2.利用微课提高粘土教学的效果

粘土教学利用微课的特性，结合学生和教学内容制作微课，从而解决难点激发学生对粘土课的兴趣提高教学效果。粘土的特性是三维立体的造型，对于学生动手与思维想像力的要求高。对于操作能力不好的学生有一定的难度，如《漂亮的掛盘》粘土课，微课直观形像地显现教学内容，教师精简地娓娓动听的讲解，学生的注意力很快被吸引。通过视频教师引导示范，学生掌握了粘土的制作技巧与方法，课堂效果显著。

3.利用微课引导学生探究粘土创作能力

微课要体现“以人为本”，微课的核心是教师传授知识学生自主学习，学生是主动建构者。粘土微课在教学过程中对于学习粘土有困难的学生尤为重要，学生可以在课内课外反复观看微课认真研究，进行探究性学习，从中得到提高。学生的探究性学习是愉快的主动的是“生本教学”。

四、结语

钱初熹教授说：大数据时代背景下，高品质的学校美术课程与教学，越来越多地将媒体技术与美术知识技能相结合。信息技术不断发展，微课在粘土教学中将不断改革，更加精简、便捷，学生更能感受学习粘土的快乐和魅力。

参考文献：

[1]张嘉敏，巢锦河.微课在水墨画教学中的应用[J].教育信息技术，2017（Z2）：153-154+136.

[2]陈崇珊.微课在小学美术教学中的有效应用[J].散文百家（新语文活页），2016（09）.