李秀静

【摘要】自信心是一种积极表达自我价值的心理状态，反映出的是个体有能力完成某项任务，孩子树立自信心，才能发挥出激励作用，从而提高学习成果。本文以农村孩子为核心，首先分析了自信心的重要作用，然后介绍了挖掘农村孩子自信心的有效途径，以供参考。

【关键词】农村孩子 自信心 重要作用 有效途徑

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0243-01

相比于城市，农村经济水平低、缺乏文化生活，因此孩子获取知识的渠道少，由于个人能力欠缺会产生自卑感。在日常交往中，农村孩子不愿和他人交流沟通，容易形成孤僻的性格，继而影响学习成绩，形成恶性循环。针对这种情况，教师首先应该发现农村孩子的闪光点，培养他们的自信心，为学习、生活和成长打下有利基础。以下对此进行探讨。

一、自信心的重要作用

1.自信是成功的基础

分析国内外成功人士的共同点，其中之一就是具备自信心，继而产生激励作用。从心理学角度来看，人们首先正确认识自己，才能产生自信心，然后在意识、行为、情感上完全接纳自己。虽然人们都有长处和短处，但是在取得成功的道路上，人人均具备一定条件，树立自信心才能充分发挥长处，获得行为上的动力，最终实现自我价值。

2.自信能坚定意志力

树立自信心，才能坚定个人意志力，在面对问题和困境时，能坚持不懈的走下去，逐一克服困难[1]。以著名演说家赛因斯为例，他本身患有严重口吃，而且伴有呼吸困难。但是当时社会上重视辩论术，赛因斯立志要成为一名演说家，首先坚信自己能成功，然后采用多种方法锻炼自己的口才，并且向名人请教学习，最终成为雄辩之父。树立自信心，才能在困难面前不畏缩，通过积极想办法，最终走向成功的彼岸。

3.自信能激发个人潜能

人人具备一定的潜能，拥有自信心才能正确认识自己，看到自身的优势和不足，对知识、品德、能力等进行客观评价，并尽力挖掘个人潜能。以达尔文为例，小时候的学习成绩差，教师的评价是“十分平庸的孩子”。达尔文没有气馁，而是树立自信心，以生物进化为研究目标，开展环球考察，最终写出名著《物种起源》，为现代生物学的研究指明方向。

二、挖掘农村孩子自信心的有效途径

1.提高学习兴趣

一方面，准备把握学习时机。好奇心是人类的本性，教师在课程导入时，应该调动学生的积极性，帮助学生树立创新意识。在新学期伊始，教师面对新一批学生，可以采用互动游戏的方式进行自我介绍，一方面互相了解，另一方面调动学生的自信心，并将这种自信贯穿在整个学习过程中。对于教师而言，应该深入学习心理学知识，体会“亲其师而信其道”的内涵，转变传统的教学理论，真正做到尊重学生、接纳学生，对城市孩子、农村孩子一视同仁。

另一方面，合理设置学习目标。学习目标并不是固定不变的，而是要遵循因材施教的原则，从学生的家庭环境、认识水平、学习能力入手，设置合适的学习目标[2]。只有这样，不同层次的学生才能达到既定目标，获得成就感和自豪感，增强自信心。另外，学生在学习期间习惯和他人比较，用自己的长处和他人的短处相比，容易形成骄傲自负的心理；用自己的短处和他人的长处相比，容易形成自卑的心理。对此，教师应该积极引导，帮助学生正确看待自身的长处和不足，和他人相比的目的是为了取长补短，从而促进身心健康发展。

2.给予肯定评价

学生的生活经历少，对于事物的判断能力弱，很多时候会依赖于教师的评价。以小学生为例，对学生进行评价时，如果写到“聪明、积极、奋进”等字眼，学生会感到愉快，有利于培养自信心；相反如果写到“不遵守纪律、作业质量差”等字眼，学生会感到沮丧，会严重打击自信心。因此，教师在教学过程中，应该多给予学生肯定评价，能发现农村孩子的优点，从而让同学们喜欢和他交流，树立积极阳光的态度，增强自信心。

3.树立质疑精神

教师在教学中，应该创建轻松、活泼、和谐的教学氛围，鼓励学生树立质疑精神，遇到问题能积极思考。站在学生的角度来看，敢于质疑实际上是突出了学生的主体地位，是对传统教学模式的变革，也是对师生关系的创新[3]。举例来说，在课堂教学或课余时间，学生如果有不明白的地方，可以向教师进行请教，教师可以单独给学生开小灶，也可以在课堂上提出进行深入探讨，既解决了学生的疑问，又尊重了学生的地位，有利于培养自信心。

4.培养兴趣特长

学生在不同的家庭条件下生长，会形成不同的性格特点和兴趣特长，例如有些学生在绘画上具有天赋，有些学生热衷于体育活动，有些学生数学计算能力强。对此，教师应该发现农村孩子的特长，在肯定的基础上因势利导，采用有效手段进行培养，促使学生意识到自己的长处。对于绘画有天赋的孩子，可以协助完成黑板报；热衷于体育活动的孩子，可以报名参加校运动会；对于数学计算能力强的孩子，可以参与数学竞赛。让孩子认识到自己不比他人差，在某一方面强于其他同学，才能克服自卑心理，树立自信心。

5.增强自理能力

自理能力的培养，主要从两个方面入手：一是自己的事情独立完成，例如洗脸、刷牙、整理衣物等，家长或教师进行指导，要求孩子自己完成。这样做的目的，是培养孩子的动手能力、动脑能力，提供更多的发展机会，向孩子暗示：你能做好这些事情，你很棒。二是帮助父母分担家务，在一些简单的家务上，例如擦桌子、洗碗洗菜、扫地拖地等，能增强孩子自豪感，激发个人潜能[4]。日常生活中，家长有针对性的设置任务，是对孩子行为上的认可，能鼓励孩子探索、尝试，促进德智体美劳全面发展。

三、结语

综上所述，由于城乡在经济水平、文化环境上的差异性，农村孩子容易形成自卑感。分析可知，自信心是成功的基础，能坚定意志力、激发个人潜能。文中结合农村孩子的特点，探讨了挖掘自信心的方法途径，包括提高学习兴趣、给予肯定评价、树立质疑精神、培养兴趣特长、增强自理能力等，以期促进农村孩子的健康发展。

参考文献：

[1]路光富.浅谈农村小学课堂教学的新策略[J].小作家选刊.教学交流，2014，（11）：209-209.

[2]黄丽莉.试论如何让农村中学学生获得自信心[J].校园英语，2012，（10）：118.

[3]袁翠坊.如何培养农村孩子的自信心[J].语文教学与研究（大众版），2015，（7）：66.

[4]索朗央金.如何更好的挖掘农村孩子的自信心[J].南风，2015，（29）：70.