彭章菊

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0191-02

儿童文学作家梅子涵先生曾经充满忧虑地说：“不要让孩子整天在课本里打转，只有快乐地阅读，阅读优秀的文学作品，才能快乐地成长。”读书，多读书，多好书，这已经是我们校园中每个师生达成的的共识。为了把读书活动引向深入，我校制定了详细的阅读计划，也规定了每个年级的必读书目和选读书目，鼓励学生进行整本书的阅读。那么在阅读整本书的过程中，我们该如何进行有效的阅读指导组织班级读书交流会，一直是这学期我们边实践边思考的话题。下面我对自己一学期来整本书阅读的做法进行整理汇报：

一、推荐书籍，激发兴趣本书

《小王子》是世界经典文学名著系列之一。这本书讲述的是在广袤无垠的撒哈拉沙漠中，我们的作者与小王子相遇了。小王子是一个忧郁的小人儿，他来自一个很小很小的星球。他们一点儿一点儿地交心，让读者和他们一起笑、一起哭。而每一个读过这部作品的人，都再度变成了一个孩子。寻获了曾经有过的天真和感动。整部作品似真非真，似梦非梦，迷蒙含蓄，充满了孩子般纯真的思想情怀，犹如一片世外桃源。无论在什么时代，什么地方，这部作品都一样令人感动，一样震撼人心。

作者圣埃克苏佩里（1900一1944）虽然称自己首先是飞行员，为飞机而生，为飞机而死，但法国却把他看作是作家、民族英雄，他的肖像还被印在五十法郎的钞票上呢。

通过对《小王子》内容简介，尤其是对作者传奇一生的介绍，大大激起了同学们兴趣，纷纷购买此书，并迫不及待地看起来了。

二、初读书籍，感知故事

学生拿到书后，我指导学生先读读书名、目录，然后看看封面题图、内页插图、作者的序言、摘要介绍以及书后的评论等。還要求可以从目录中发现自己感兴趣的章节浏览，东翻翻，西翻翻，念上一两段，或者连读一些段落，但不要太多这种粗浅阅读，可以让学生在有限的时间内了解一本书的大致内容。

三、保证学生阅读时间，给予学生充分的品读空间

我们学校每周有两节阅读课，每天有读报课时间，这些时间里我坚决不挪作他用，让学生能扎扎实实地读书。只有沉浸下来用心去读了，学生才会真正有所感悟。

除此之外，我还与同学们一起读这本书，这样让我对学生的指导心中有数。而与同学们共同参与，他们的兴趣也更浓，不到一周全班基本已将书全部阅读完。

四、再读书籍，重点品味

学生读完了此书，我又开始分重点对学生进行有针对性的阅读指导。我主要分了以下几个方面帮助学生品读：

1.了解故事的两个主要主人公

小王子是一个来自B612号小行星的孩子，那个小行星也就比一间房子大一些，而且这个星球上只有他一个人和一朵娇嫩的玫瑰花。这个孩子特别有天份，他凭直觉行事，感觉灵敏，他能够透过事物的表面发现其实质。他能看到飞行员给他画的装在木箱里的绵羊和被蟒蛇吞到肚子里的大象。与小王子的巧遇，使“我”发现，他已经在多大程度上失去了孩子气，他已经多么严重地被大人那骗人的世界所征服：他已经不能像小王子那样透过木箱看见里面的绵羊了。因此，他叹息说：“我可能有点象那些大人了，想必我是老了。同学们对小王子所生活的地方充满了无限的好奇，对书中有关大人的阐述他们也有自己的独特看法。

2.小王子出访六个星球的经历

小王子在旅途中到过六个星球，碰到过一个目空一切的国王，一个爱慕虚荣的人，一个消磨光阴的酒鬼，一个唯利是图的商人，一个循规蹈矩的点灯人和一个学究式的地理学家，最后才到达地球，在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了“我”。这六个星球以及上面生活的人，让同学们感受到了他们身上的的空虚、盲目和愚妄。指导时我还让他们谈谈在生活中是不是也有这些人的影子，自己身上是不是也存在这样的缺点。不过同学们对那个循规蹈矩的点灯人还存有一些好感。

3.体会小王子与小狐狸、玫瑰之间的感情

在地球上小王子遇见了狐狸那段，他们成为朋友，从狐狸那里学习到了什么是真正的友谊——就如同狐狸所说的那样，不要被事物的外表所迷惑，这需要用心判断事物的好坏；知道了“爱是一种责任”，懂得“只有心灵能洞察一切，本质的东西是肉眼看不到的”。可能由于不愿拒绝，小王子接受了狐狸驯服的祈求。但是小王子全部生活的中心是他的那枝花儿，玫瑰花是他心中独一无二的。所以狐狸够坚强，又很聪明，懂得如何逃避猎人的追捕，懂得爱与生活的真谛，即使没了他，依旧会很好。

指导时我重点抓住“驯养”一词帮助学生领悟，并拓展联系生活来谈责任与爱。

4.小王子最后的遭遇

小王子最后发现自己无法回去，他在降临地球的地方反复徘徊，并且深深想念关他的花儿。忧伤脆弱的小王子无法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他选择以蛇的毒液结束自己的生命，尽管他害怕痛苦，但是他认为这样就能抛下自己笨重的身体回去。最后小王子就像一棵树一样轻轻倒了下去，柔软的沙地，连一点声音也沒有。

但很多同学都不愿相信这个结局，总希望忧伤的小王子最后能回到自己的家园，与小玫瑰团聚。对此还争论不休呢。

五、做好读书笔记，交流读书体会

每次阅读书籍，我们都要求学生养成不动笔墨不读书的习惯。除了在书上圈、点、勾、划，还要在固定的阅读笔记上写下摘抄。要求学生摘录下好词、好句、好段，并写下自己阅读后的点滴感悟。

六、活动安排

1.定期召开读书交流会

每两周的最后一节阅读课时间为读书交流会专用时间，以小组为单位展开交流，然后推举一人到讲台前面对大家讲述故事或分享精彩语段、读书感悟。

2.召开读后感征文活动

同学们抓住自己最感兴趣的一点写下自己的体会，不要求学生能写多长，关键是让学生写出自己的真情实感。

3.优秀读后感和摘抄作业展

展示出优秀的读后感和摘抄作业，这又是一次读书交流，思想的碰撞。做的好的同学兴趣更浓，激励他们继续努力，阅读更多的好书。而作业未能展出的同学也能够学习优秀同学的作品，争取在下一次优秀展中脱颖而出。

书籍带给学生的不仅仅是知识，一份份感人的真情在字里行间流动着宁静的微笑，柔情静谧，恬静轻柔，至善至纯，那是一种美德；一行行跳动的文字在心间流动，一串串激扬的音符，在生命中放歌，那是一份激情。我们如果能引领着我们徜徉在书籍的王国里，与书为友，那他们一定会浸润在书香中受益无穷。