摘 要：随着我国教育的发展，教育部门越来越重视学前教育，学前教育在促进幼儿健康成长的过程中起着重要的作用。但由于现阶段我国教育综合因素的影响，我国的学前教育越来越凸显出“小学化”，这一现象大多是由于家长的幼教观念错误，以及学校为了自身的发展迎合当下的教育理念，和学校教育资源不足、师资质量不达标等因素造成的，使得他们忽略了学前教育的本质意义。这样的“小学化”学前教育影响了幼儿的身心健康，过早的教育对幼儿的身心造成了极大的压力。所以，我国相关部门应该注意到“小学化”学前教育对幼儿造成的负面影响，要针对这个现象加大管理，改变教育政策，给幼儿创造一个良好的环境，让他们健康快乐地成长。

关键词：小学化；学前教育；问题；政策

学前教育“小学化”是我国学前教育发展中出现的主要问题，并且这种现象日渐体现了出来。学前教育“小学化”是指幼儿园在教学过程中不遵循幼儿的成长规律，其教育的方式、方法和内容都不符合幼儿本身的年龄和身心发展，而是选择运用小学的教材内容及其方式来向幼儿进行“填鸭式”教育，按照小学的管理方式和教育方法对幼儿进行管理和教育，它要求幼儿要像小学生一样能够进行计算，会拼音、会写字，这样大大超出了幼儿在他们那个年龄所能承受的知识，极大地损害了他们的身心健康。

一、 学前教育“小学化”对幼儿的危害

（一） 影响幼儿正常的身体发育，损害幼儿的大脑发育

在幼儿时期，他们的身体和大脑都在处于生长发育阶段，身体肌肉在各方面都没有发育完好，很容易产生疲劳；骨骼也还在处于发育阶段，所以硬度不高且没有成型，如果过早的就让他们养成端正的写字姿势，反而会让幼儿的骨骼发育畸形，不利于幼儿的生长发育；同时，幼儿的精神系统还没有发育完善，因而，幼儿还无法像小学生一样能够较长时间的集中注意力，所以，要让幼儿按照小学生那样去学习，反而会影响到幼儿的大脑发育，并且会对他们的心理造成壓力，不利于幼儿的身心健康。

（二） 束缚幼儿的天性，压抑幼儿的个性

“小学化”的学前教育是由于成人按照自身的理解造成的，由于现在的教育都提倡“赢在起跑线上”，所以家长总是希望自己的孩子能够提前学会很多东西，虽然家长的出发点是好的，但是他们却忽略了儿童本身，他们没有考虑到儿童在他们自身的这个时期发育的特性，在幼儿时期，儿童都会对世界充满着好奇与探索，他们会用自己的方式去了解他们所看到的世界，他们好动、好问、充满好奇、充满想象力，而“小学化”的学前教育却没有遵循幼儿的身心发展规律，而是选择他们这个年龄还无法承受的教育方式来教育他们，这不但不会让他们变得优秀，反而还会压抑住幼儿的天性，让他们失去他们这个年龄本该有的天真、快乐、想象力和好奇心，压抑他们的性格发展。

二、 现阶段学前教育存在的问题

（一） 改变了学前教育的本质

学前教育和小学教育在本质上存在着很大的区别，小学教育是我国法律规定的，所有人都必须接受的，是强制性的、正规性的、制度化的教育方式。而学前教育则与它不同，是通过各种各样的活动来进行教育的，我国并没有对于学前教育做明确的规定，没有制定其教学内容，也没有严格和统一的评价标准。学前教育包括了保育、活动、教育等内容，这些都是针对幼儿好玩乐、好动的性格特点所制定的，能够让幼儿的心灵、性格、情感等在受教育的过程中得到良好的发育和完善。但在实际情况中，教育者却是把学前教育当做小学教育发展的铺垫。

（二） 忽视了学前教育的价值

学前教育的本来目的是开发幼儿的智力，激发他们的兴趣并促进他们健康快乐地成长。但现阶段教育者却改变了学前教育的本质，将学前教育作为小学教育的教学基础，忽视对幼儿兴趣的培养，不利于他们的综合发展。另外，还将考试体系运用其中，要进入幼儿园的幼儿都要经过一系列的考试选拔，而家长为了让自己的孩子通过选拔，都会让他们提早的学习一些他们还无法承受的知识，过早接触小学知识，但事实证明这样做的效果并不理想。反而还会损害幼儿的智力和身体的发展发育。

三、 学前教育“小学化”的解决对策

（一） 扩大学前教育规模，建立优质幼儿园

学前教育是我国当前最薄弱的一部分，师资力量分布严重不均，教学资源也不足，使一部分地区的幼儿入园率大打折扣。如在农村等偏远地区，幼儿园不过几所，而且师资力量明显不足，教师质量也不达标，很多家庭的幼儿都无法进入幼儿园。并且，有些幼儿园并不具备办园资格，却因为利益而违规办园，无法确保幼儿的人身安全。所以，我们应该要大力创办公办幼儿园，增加幼儿园的数量，使幼儿园能够普及到全国各地区。同时，也要提高幼儿园的办学质量，确保幼儿能够受到良好的教育。

（二） 加强学前教育师资的培养，整治“小学化”学前教育

要想改变“小学化”学前教育，就需要专业的学前教育教师，专业的教师知道如何教导幼儿，培养他们的兴趣，发展他们的个性，促进幼儿身心的健康发展。同时，也要加大对学前教育“小学化”的整治力度，加大对幼儿园的管理。

四、 总结

我们要改变错误的教学观点，正确认识学前教育，使幼儿能够健康快乐地成长。

参考文献：

[1]米玉杰.浅析当前幼儿教育小学化问题策略[J].情感读本，2018（8）：97.

[2]万晓旭.浅谈学前教育“小学化”成因分析及其对策[J].赤子，2018（4）：232.

[3]那立君.浅谈学前教育小学化的策略分析[J].文理导航·教育研究与实践，2018（1）：241.

作者简介：

高明，黑龙江省齐齐哈尔市，富裕县教师进修学校。