郭阿敏　黄德坤　林茜　郭文丽　梁佩佩　王倩

摘要：美国文化产品的通俗性娱乐性等特点在一定程度上满足了生活在快节奏社会中现代人的物质与精神上的需求。当代大学生作为美国大众文化接收的主体，本文研究了他们对于美国大众文化采取的态度，美国大众文化对他们产生的影响，如何影响他们的英语学习等方面的内容。

关键词：美国大众文化；当代大学生；跨文化交际能力

中图分类号：G125 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）20-0065-02

一、美国大众文化

惠敏教授在其书《当代美国大众文化的历史解读》中提到：“一般认为，从殖民地时代到19世纪末，美国的主流文化是所谓的WASP文化，即白人盎格鲁-撒克逊文化。从20世纪初到20世纪中期，伴随着移民大量涌入美国，美国文化的多元性更加突出，多元的内容也更加丰富。20世纪中期以后，由于第三产业的发展和人们生活水平的普遍提高，美国的主流文化发生了变异，以下层民众为主体的消费观念，娱乐兴趣和自我实现的思想流行。于是，大众文化在美国社会逐步取得主导地位，构成美国文化的主体的突出代表。”美国大众文化的兴起与美国工业化的完成和城市化的发展密切相关。20世纪初期社会财富的增加，城市社会生活的变化和大众文化市场的形成，是人们开始追求物质商品消费以外的文化商品的消费，从而形成了大众文化。早在美国独立之前，美国文化就出现了，美国文化是西方文化之一，由于殖民地的关系，对美国文化影响最大的是英国文化。其他对美国文化还有影响的就是爱尔兰文化、德国文化、波兰和意大利文化，以及美国土著文化、非洲文化。美国文化还受到新移民以及美洲邻居加拿大、墨西哥的影响。其文化是一个文化的大熔炉，多元化是其基本特点。美国大众文化的覆盖范围很广，电影、美剧、快餐、服装、音乐等都是美国大众文化的象征。

二、美国大众文化对当代大学生的研究调查分析

本次的调查问卷名称为《美国大众文化对于当代大学生跨文化交际能力的影响》，在制作问卷之初，笔者是想从调查问卷中获得一些想要了解的信息，这些信息包括美国大众文化的浪潮席卷而来时，作为当代大学生都受到了哪些方面的影响，这些影响是通过什么渠道传播的，这些文化对他们的英语学习造成了什么影响，他们对于英语学习有什么更好的意见。笔者根据此编写了调查问卷并对结果进行分析。在被调查的群体中高达73.3%的同学平常喜欢看美剧、听英文歌，这些也都会潜移默化地影响到他们生活的点点滴滴，他们会更多的了解美国人的生活状况，不会觉得那种生活方式很陌生，如果有机会体验或者和外国友人一起玩耍可能还会有亲切感，在学习英语的过程中心理距离便会减小，英语语感较强。在美国的特色节日比如Halloween，Thanks Giving day或者Valentines day等，有近一半的同学表示喜欢。通过这些节日，他们可能会更多地了解美国的风俗、生活饮食习惯等。对于节日的钟情会让他们更喜欢美国的大众文化，追求自由和新鲜。美国的个人主义很强，所以美国漫威公司出产的电影大都是美国的超级英雄拯救地球的故事。有37.6%的同学都有自己崇拜的美国英雄，也会反映他们的心理。其实这些都是价值观念的不同。Geert Hofstede对于价值观的定义简明扼要：价值观是“喜欢某种事态而不喜欢另一种事态的大致倾向”。美国大众文化也在悄悄地重塑我们的价值观。中国自古门阀制度显赫，魏晋南北朝更是出现“上品无寒门，下品无士族”的现象。中国讲究集体主义，在婚姻方面相对传统。在对当代大学生问卷调查中，有44.6%的同学赞同美国的个人主义，55.4%比较支持婚前性行为，这都与内在的思想悄悄发生了改变而有关系。婚恋观是指人们对婚前恋爱、婚后生活以及恋爱过程中性爱取向的基本看法。它不仅直接影响个体对配偶的选择，还会影响个体对未来婚姻，家庭的责任和义务的承担。婚恋观在人们的价值观念中，具有特殊的地位，一旦形成，就不会轻易的改变，就会长期的存在。可以毫不夸张地说，没有正确的婚恋观，就不会有正确的人生观，没有正确的人生观就会偏离人生正确的轨迹。在校大学生是我国被寄予厚望的最重要的人群，他们婚恋观的变化是社会变化的晴雨表。在语言学习方面，被调查的同学中，目前有52%的同学英语水平是大学英语四级，21%的同学是大学英语六级，12%的同学是专业英语四级或八级（他们可能是来自于英语专业的同学），1%的同学是托福（打算留学美国）雅思（留学或者移民英语国家）水平，14%的同学目前没有考证书的打算。对于国内或者国际上的英语水平测试，不同的同学有不同的看法，高达55%的同学认为英语水平测试需认真对待，因为在某种意义上是对自己能力的肯定，也有助于自身能力的提高；19%的同学是因大势所趋，为了不被淘汰，别人在考，我也去的想法，剩余26%的同学认为考不考无所谓，反正也不从事相关的工作。在英语学习方面，每个人的动力也都不同。在笔者的调查过程中发现有29.7%的同学是对英语感兴趣，16.8%的同学希望以后从事与英语相关的工作，8.9%的同学想要出国留学，剩余的64.4%则是没有太多的想法。那为什么和之前的情况有所反差，有那么多的同学对美剧感兴趣，对国外的节日服装化妆品感兴趣，也间接反应了调查人群对美国文化的态度，语言是文化的浓缩和表现的直接形式，通过对文化的理解认同会对语言的习得有一定的帮助。

三、大众文化中价值观的传递与跨文化交际能力的培养

美国文化主要传递给学生的价值观有以下几个方面：（1）个人主义。美国人强调个人的作用，比较明显的例子是美国电影中的超级英雄。同时，在美国梦的定义中也强调个人奋斗的作用。通过电影和美剧作品，美国大众文化传递了很强的个人主义。这与我国一直传统强调的集体主义是不一致的。（2）讲求竞争。美国的大众文化一直告诉我们竞争面前人人平等，要勇敢争取自己的利益。这种竞争是一种良性的竞争关系，与个人主义的价值体系分不开。（3）实利主义。在付出中得到回报，在美国社会是一种自然而然的想法。人们付出，同时得到金钱的报酬，付出的时间、精力都是有价值的。这使得美国的人工比较昂贵，同时人们的付出也得到了尊重。人们也认为财富的积累是靠努力获得的。（4）效率至上。美国人守时，节约时间，提倡高效率的劳动。美式快餐的发展也正是适应了美国人的高效率的潮流。在美国基本没有午休的概念，因此，午餐对于美国人是最简单的。工作时间的高效也为他们积累了更多放松休闲的时间。

由上面可以看出，美国大众文化所传递出的价值体系，在一些方面与中国是有所不同的，因而在教学过程中，对于美国大众文化传递的文化要有所取舍，去其糟粕，取其精华。

对于学生来说，要注意分析思考种种传统刻板文化定式所形成的错误历史偏见，对于没有现实性的、没有普遍性的观念，及时抛开它对自身的影响，重新发现对象的特殊性。同时，阅读一些英语国家的文学作品和报刊，有意识地收集有关英语国家的文化习俗、民族特性等方面的知识和非语言交际方面的“语料”。对比中英文化中的非语言交际行为的手段，及时进行归纳和总结。观看英语国家的原版影视作品，一方面理解故事情节，透析社会现象，洞察文化底蕴，同时通过观察演员的表演，剖析非语言交际行为和现象，掌握非语言交际规则。

对于教师来说，在教学的过程中有意识地将语言学习与文化进行结合而不是“灌输式”地输出语言规则；在教学模式上可以多样化，要富有创新性，在课程设计环节往往可以更加自由，积极地组织学生开展课外学习活动提高学生兴趣。

四、结论

当前，美国大众文化通过网络、电视得到了广泛的传播，对当代大学生的价值观、人生观产生了一定的影响。当代大学生要清醒认识到这种文化体系与中国传统文化体系的差异，珍视我国传统文化积极的方便，并将其发扬，对美国大众文化负面的东西要予以抵制。當代大学生在与世界的沟通中，要克服文化定式的影响，懂得适当地跨文化交际的知识，既尊重外国人的文化传统，同时也坚持我们自己的文化价值体系。英语教师在教学的构成中，除了要帮助学生学习语言，也要知道学习者在跨文化交际中行为得体、举止规范，从而克服跨文化交际中的文化差异障碍，恰如其分地发挥形体语言的跨文化交际功能，提高跨文化交际能力。

参考文献：

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