杨文静

【摘要】高校的学风建设对学校生存发展至关重要，直接影响一所高校在社会上知名度和口碑，进而影响学校生源和就业，学风建设是高校常抓不解工作，积极发挥好辅导员在学风建设的作用，将极大提升学校学风建设水平。

【关键词】学风建设 高校辅导员 对策

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0043-02

学风建设是高校永恒主题，良好学风是培养素质人才重要基础和保证，是学校办学理念、教育教学质量和综合管理水平集中体现。大学生学风状况直接影响大学生思想道德素质和科学文化水平，同时也影响学校在社会上知名度和口碑，乃至学校生存与发展。辅导员熟悉了解学生所学专业基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好学习习惯，掌握正确学习方法。指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围是高校辅导员职责和要求。因此加强大学生学风建设，提高人才培养质量，辅导员在学风建设作用不容忽视。

一、目前高校存在的学风问题

1.学生学习态度不端正。学生认为到大学获得一张大学文凭，靠这张文凭能获得一个好工作。大学里流传“不贪黑，不起早，60分正正好，60分万岁”。在这种观念指导下，刻苦学习人竟然成了异类。泡图书馆上自习甚至会被别人笑话，仿佛只有平时疯玩打游戏、看电影、睡觉、逛街、期末考试前两周开始拼命学习才是大学应有生活方式，考试分数不再重要，只要及格就好。笔者在期末考试前让同学们写个期末计划，预期达到目标，结果有一大批学生目标没有挂科，考试全部通过，调查结果代表一类学生心态。还有一些学生认为现代社会中最重要是培养人际交往能力，参加很多社团和活动，把精力和时间用在与在各种各类人际交往活动中，而忽视学生任务，这种学习态度必然影响学校学风建设。

2.学习目标不清晰。学生高考前学校老师和家长经常对他们说好好努力，考个好大学，周围声音就是只要进入大学，学习就可以不用努力，很轻松，不需要每天背书看书等等。高中学习目的是通过努力考入理想大学，学生目标特别清晰，真正到了大学后高考升学目标突然消失，老师和家长外在压力亦不复存在，很多学生不知道干什么，大学学习为了什么不清楚。大学里缺乏清晰的学习目标，没有远大抱负和理想，势必影响学生学风。

3.学生缺乏自律意识。高中学习和大学学习环境有很大差别，高中生在家有父母，在学校有老的监督。大学后身边拐杖没了，更主要靠自己主动、自觉学习，自我管理和服务，部分自控力差学生，不能静下心学习，时间一长，学习跟不上，课也听不懂了，另外一些学生禁不起网络的诱惑，许多高校周围网吧林立，几乎人满为患。寝室也都是WiFi全覆盖。部分学生自律性较差，本着利用网络增长知识、了解世界、开阔视野初衷，却逐渐沉迷于聊天交友、网络游戏等，出现女生追剧，男生打游戏的局面，在网络的世界里“乐不思蜀”，将学习置之脑后，浪费宝贵学习时间和精力，荒废学业。学生自律意识缺乏，给学生学习带来负面影响。

二、辅导员在高校学风建设中的工作策略

基于对高校学风存在问题，辅导员采取有效措施，在学校学风建设中发挥作用，本文从辅导员角度对加强高校学风建设提出几点对策。

1.充分发挥思想政治教育作用，帮助学生端正学习态度。从本质上讲学风问题是学生思想认识问题。只有学生从思想上真正认识到学习知识重要性，从内心里真正喜欢上学习才能从根本上解决高校学风问题。辅导员工作在高校思想政治教育第一线，充分发挥思想政治教育作用，平时多深入学生教室和宿舍，了解思想动态、学习和生活，对他们进行爱国主义教育、理想和信念教育、诚信教育以及人生观、世界观和价值观教育等。思想教育可以帮助他们找准人生方向，树立更远大的人生目标，端正学习态度，激发其内在学习动力，培养学生的学习兴趣和主动性，提高自身内涵和自我修养，提升自己未来竞争力。

2.加强专业教育，激发学生学习兴趣。由于有些学生在入校前，对所学专业缺乏了解，受父母、老师、亲友的影响还有一部分学生在报考时没有选该专业，是被高校调剂到该专业的。针对这种情况，辅导员首先要让他们对自己所学专业有一个整体上的把握，通过开展专家教授、本专业的学科带头人对专业的介绍会、高年级同学的学习经验交流会、已毕业的学生介绍专业在工作中的应用等专题讲座活动，使学生对未来的就业方向和就业前景有一个清醒认识，不断深化学生对所学专业的认识，激发专业学习兴趣，使他们对所学专业形成一种自豪感和归属感。只有这样，学生才会在学习上积极进取，刻苦钻研，创造佳绩，从而形成良好的学习习惯，促进良好学风的建立。

3.加大课堂管理力度，建立健全规章制度。课堂是学校教育教学工作的主阵地，也是加强学风建设的第一战场，辅导员要严抓课堂管理，建立完善规章制度。以笔者班级为例，班级有专人负责班级日志，从早晨早课候课到晚上自习都有记载，包括出缺勤、迟到、早退、上课玩手机、睡觉等方面，辅导员一方面要及时查看班级日志，了解学生课堂表现，发现问题及时找学生谈话做学生思想工作；另一方面辅导员要经常深入课堂，纠正学生在课堂上睡觉、玩手机、讲话等现象，建立约束机制，调动学生学习的主动性和自觉性，提高课堂学习效率。课间与任课老师沟通，对个别纪律观念松散、学习积极性不高的“重点人物”，要多多关注其上课出勤率，及时督促这部分学生正常上课，以便任课教师因材施教，对不同学生采取不同的教学手段，将学习困难的学生列入重点关注和帮扶的对象，同时辅导员还要从任课教师处获取学生在课堂表现、课后作业的完成情况。

4.及时与学生家长交流沟通。辅导员要及时与家长沟通，鼓励家长参与大学生教育中来，孩子虽然已经入大学，但他们很多还未成年，在心智情感等方面仍未成熟，除了学校的教育，家长适时的询问、关心、激励他们不断学习，通过这样的方式让孩子认识到学习在大学里的重要性。对个别学习困难的学生，要与其家长保持信息畅通，及时将学生在校情况反映给学生家长，辅导员要聯合家长共同做好科学的引导以及提供实质性的指导和帮助，共同商量对策教育和督促学生，促使学生在学习方面有所转变和提高，为学风建设提供支持和帮助。

学风是高校立校之本、发展之魂，是学生健康成长的保证。作为与学生接触最为密切的辅导员，在开展学风建设的时候，可以起到很好的引导以及推动的作用。所以，辅导员只有以学习风气建设作为工作的出发点和落脚点，才能真正地激励学生奋发努力，健康成长。

参考文献：

[1]李伟新.浅析高校辅导员在学风建设中的作用[J].价值工程，2012（04）：251.

[2]温娟，王纪平.高校辅导员在学风建设中的作用发挥[J].山西农业大学学报，社会科学版，2013.（12）：386-388.