靳瑶 刘员征

摘 要：近年来，我国高职院校艺术设计工作室越来越普遍，对其运作的研究也逐渐增加，为更好地把握科学的研究方向，不断促进高职院校艺术设计工作室的发展，本文主要从高职院校艺术设计工作室的不同角度、不同层面的定义出发，探索了高职院校中艺术设计工作室的运行情况。

关键词：高职院校;艺术设计工作室;运作

关于高职院校艺术设计工作室的运作研究，我们首先要明确的是高职院校艺术设计工作室运作的定位，以及这种新的教学模式的教学性质、主题等，只有明确这几个概念，我们才能够更深入地了解如今高职院校艺术设计工作室的运作情况。

1 分角度论述高职院校艺术设计工作室的运作概念

1.1 高职院校的艺术设计专业

高职院校的艺术设计是一门独立的艺术科学，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。艺术设计对设计者的要求非常高，尤其是综合能力方面，比如设计者的感知能力、想象能力、表现能力等等，综合性极强，包含文化、经济、科技、市场等各个方面。随着时代的发展，如今艺术设计学科还涵盖了其他很多方面，如广告、传媒、城市规划、环境艺术设计等等。

1.2 关于工作室的运作

一般意义上的工作室是日常办公室，与我们看到的工作室是有一定的区别的。工作室最突出的优势就是结构小、成员少，公司管理十分便利，而且具有很强的灵活性和高效性。工作室的发展是现代艺术设计教育的一种全新的实践，对于新教育模式的开发具有很大的指导作用。运作指的是运行和操作，是进行中的工作状态。我们这里所说的运作不是因强烈刺激所产生的激情而引起的一种冲动动作，而是资本运作，又叫资本经营、消费投资、亮点经济。引进项目和师资力量，尤其要注意质量的监督和管理，以此来保障高职院校艺术设计工作室整体的良好运作。高职艺术设计工作室的确立与开展，为艺术设计专业提供了一种新的教学模式，工作室教学方法灵活，课程安排实用有效，对培养学生解决实际问题和适应社会的能力大有裨益。因此，越来越多高职院校的艺术设计专业以工作室为专业发展的重点，并通过工作室教学培养人才。[1]

2 全面了解高职院校艺术设计工作室运行的状况

2.1 高职院校艺术设计工作室的兴起

高职院校艺术设计工作室的兴起离不开德国的魏玛的付出和努力，他在20世纪20年代建立了国立包豪斯学院，是现代艺术设计教育的先锋。工作室的艺术设计最早出现在欧洲，他们的工作室形成了教学、研究、实践三位一体的现代设计教育模式。

2.2 高职院校艺术设计工作室的发展与现状

在国立包豪斯学院的带领下，人们了解了这个新的教学模式的优势和重要性，各类的艺术院校和本科院校艺术设计工作室也开始蓬勃发展。由统计数据可知，以贵州省贵阳市为例，目前，贵阳市所有高职院校的设计专业都存在一个共同的特点，即具有很强的操作性，并且采用工作室教学模式的学校超过半数。为了更好地培养人才，很多高职院校已经将开展工作室这一教学模式纳入人才培养方案中。工作室教学模式不仅可以更好地锻炼学生，激发学生的创意思维，也能使学生更好地满足企业的需求。[2]目前，高职院校艺术设计工作室已经处于比较完善的阶段，但要想工作室运作得更加成熟，需要在这个过程中不断积累经验，以此完善自身，这就是我们所说的实践的重要性。对于高职院校的学生来说，时间很重要，同样，对于艺术设计工作室的运作也不可轻视。

3 促进高职院校艺术设计工作室发展的措施

结合高职院校艺术设计工作室的兴起、发展以及现状，我们能够清晰地归纳出两个方面。一方面是创新型教学模式高职院校艺术设计工作室的实践，能够激发学生学习的兴趣，经调查研究发现，学生在这种新的学习模式下，学习的兴趣以及学习的主动性很明显地提升了，并且因为这种学习模式与实践完美地结合在一起，与传统的课堂教学比较，学生的重视程度更高，对于课堂的兴趣也更高，学生能够更牢固地掌握知识，并在之后的学习和实践中能够更灵活地运用所学知识来完成项目，充分地展示他们的才华与能力，这也在一定程度上促进了高职院校艺术设计工作室的良好发展与运作。

另一方面，高职院校艺术设计工作室有助于加强学生对知识和综合能力的运用。设计本身是一个理论知识很多、对创造力要求很高的专业，要把设计投入实践就需要我们灵活地运用所学知识，并充分发挥创造力和想象力。所以，艺术设计工作室有效地将理论与实践结合在一起，产生了极其良好的效果，无论是对于学生的学习发展还是对于教学的开展，都是非常有利的。要保证高职院校艺术设计工作室的良好运作，必须通过多种途径，整合社会多方资源，深化、完善工作室的教学条件，引入项目教学，采用“传统教学+工作室教学”的模式，加强工作室团队建设，与企业技术人员建立深入的合作关系，一起参加工作室教学，加强对工作室管理及教学质量的监督。[3]

4 结语

通过研究高职院校艺术设计工作室的发展模式及其发展措施，笔者发现在高职院校艺术设计工作室的发展过程中，有进步性的发展也就一定存在很多问题，我们要辩证地看待这些问题与优点，不断改善并发展高职院校的艺术设计工作室创新性教学发展模式，从而实现高职院校艺术设计工作室的良好运作与发展。

参考文献：

[1] 秦蔚昀.高职院校艺术设计工作室运作研究[D].湖南师范大学，2014.

[2] 陈协和.对高职院校环境艺术设计专业开展工作室教学模式的思考[J].大眾文艺，2018（19）：224.

[3] 王宝军.高职院校艺术设计类专业工作室建设构思与实践[J].美与时代（上），2016（12）：108-110.

作者简介：靳瑶（1993—），女，河南西峡人，学士，南阳职业学院教师，研究方向：环境艺术设计。

刘员征（1996—），女，河南西峡人，学士，南阳职业学院教师，研究方向：环境艺术设计。