张丹旭

一只木桶想盛滿水，它的每块木板都必须一样平齐且无破损。如果这只木桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只木桶就无法盛满水。木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。

从小时候开始，著名的“木桶效应”就左右着每个人面对学习、生活等诸多事情的态度，绝大部分人都相信，能力中短板的部分，很有可能导致全盘皆输。但也正是这种绝不能出现短板的心理，使得很多青少年过分地追求不偏科，从而导致心理压力越来越大，甚至陷入“学不会死学，越学越不会”的死循环。

当然了，杜绝短板的心理暗示并不是朝夕之间就可以养成的，影响这种心理因素的原因本身也多种多样。从心理学的角度来看，条件性情绪反射形成的焦虑行为是影响中学生偏科的重要原因，即“S-E-R原理”。通俗解释就是在学习过程中出现失误或陷入困境时，学生出现认为白己学习能力有限，无法学会老师教的知识而产生的如焦虑、烦躁等负面情绪，导致其学习兴趣和学习效率降低，从而继续陷入学习困境的恶性循环。长此以往，学生会对这门学科的学习形成一学就烦的条件反射，于是导致学习效率越来越低，学习成绩越来越差，最终出现严重的偏科问题。这一过程的发生也是在不知不觉中进行的，同学们很难立刻意识到并及时改正。

此外，还有很多因素影响着学生的偏科心理。如有的老师……