倪青青 王惠萍 季善玲

摘 要：幼小衔接时期是幼儿身心发展的重要转折期，是幼儿开始进入正式教育的关键期。近年来，国家教育部门对幼小衔接的重视程度越来越高，但目前学界对幼儿自身的心理发展进行的研究还比较少。本文从心理学角度对幼小衔接中幼儿的认知、情绪和意志力方面的发展问题进行研究，更能体现幼小衔接工作中幼儿的主体地位。

关键词：幼小衔接；认知发展；幼儿情绪；意志力发展

幼小衔接是指幼儿结束学前大班的学习，开始进入小学正规教育，是儿童身心从低级到高级、从量到质的变化过程。幼儿在幼儿园需要经历兴奋期、厌倦期和适应期三个阶段过渡到小学。在幼小衔接过渡中，幼儿的心理发展变化会严重受到幼儿主导活动、社会角色、人际关系这三方面的影响。

心理学认为人的心理过程包括三部分：认知过程、情绪情感过程、意志过程。而当前社会教育环境，国内幼儿园过多注重了幼儿心理发展中的记忆过程，而忽视了认知过程中的思维、想象，对情绪情感过程的重视度明显偏低。幼小衔接的核心是该年龄段的幼儿怎样有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，实现幼小衔接的。

因此，本文从心理学相关理论来探讨总结幼小衔接主角——儿童的心理发展，为家长、学校乃至社会提供比较系统的幼儿心理发展特征的概述和参考。

一、幼儿的认知发展

国内不少家长和学校对“幼小衔接”形成了幼儿教育小学化的误区。……