苏京华

摘 要：新的时期，面对新的形势，初中教育面临新的挑战，在大力提倡素质教育的今天，如何帮助学困生转化，提高学生的综合素质，这是每一个教育工作者，尤其是班主任工作面临的重大挑战。因此，了解、摸透并运用教育方法解决这种普遍的现象，是值得我们每个班主任潜心研究和用心感悟的课题。本文认为用“知心”走进学困生的生活，做他们的良师益友；用“爱心”滋润学困生的心田，塑造他们健全的人格；用“细心”寻找学困生的“闪光点”，帮助他们树立信心。

关键词：学困生；班主任；育人；转化

在我们的教育教学活动中，学生的个体差异是客观存在的，因此总会有一些学生在品德、学习、纪律等某方面或几方面暂时落后的。我们教师要承认学生的差异，积极地去面对，帮助每一个学生成人成才，这是我们教育工作者的根本目的，也是我们的共同愿望。作为一名班主任，只要教育、教学得法，没有一个学生可以被认为是无可救药的，他们只不过是一朵未开的花朵，只要我们有高度的责任感和事业心，用一颗爱心在学生的心灵上辛勤地耕耘，对学困生付出更多的理解和爱，就能点燃他们心中的希望之火。面对经常犯错误的学困生，如果班主任能设身处地地想到学生犯错误的原因，细心找出其闪光点，耐心诱导其改正错误，对症下药做工作，那么绝大多数所谓的学困生都是可以转化的。下面我就自己多年的班主任工作的一些做法，谈谈我的体会和认识。……