陈静

摘 要：小学语文识字教学要结合学生身心发展特点，在生本教学理念的指导下，发挥学生的主体作用，让学生在教师的支持下，提高学习效率，认识汉字学习的乐趣，提升汉字教学对学生的吸引力，发挥“六书”汉字教学的作用，让同学们享受汉字的博大。本文重点分析小学语文生本识字教学模式设计。

关键词：小学语文；生本识字；教学模式

生本教学理念强调一切为了学生，尊重学生，全面依靠学生。在新课程标准下，小学生的识字任务加重，不少教师感到教学压力很重，但又没有更好的教学策略。一般的识字教学模式下，尽管教师用心费时的下不少功夫，但整体来说，识字教学缺乏创新性和个性，学生识字教学只是达到能写会读的程度无法理解汉字的魅力和意义。新课标对学生的识字任务加重，并且突出教学中学生的主体地位，生本理念下，通过“六书”培养学生的识字习惯，为语文水平的提升打下坚实的基础。

一、生本教育理念的基本认识

生本教育就是以学生为教学课堂的主体，围绕学生设计教学活动。生本理念指出学生作为学习的主体和学习的主人，教育活动中应该尊重学生的主体地位，将主动权还给学生，发挥学生的学习自觉性。强调学生的学习是又有准备的接受教育，“教”只是辅助学生学习的手段和工具，不是目的。“学”才是教学的出发点和归宿，通过创造探究和交流的环境，使学生在开放的课堂上通过独立学习或小组合作等形式培养学生独立探索和沟通协调的能力[1]。……