陈雪丽

摘 要：中职学校班级采用自主管理的模式可以有效的调动学生的积极性，而将“积分制”应用到自主管理当中，可以及时的起到激励学生的作用，让学生成为整个班集体的主人，提高其实践能力和综合素质，有利于帮助学生实现自我价值。因此，“积分制”在中职学校班级管理中的有效实施值得推广和应用。

关键词：积分制；自主管理；中职学校；实效性

近年来，随着素质教育的不断推行，自主管理在中职学校班级中逐渐展开。自主管理以学生为主题，素质教育理念为核心，构建以班级自主管理运行的机制。根据当前多数中职学校的实践证明，“积分制”的评价管理习题有利于自主管理体系的实现。主要方法表现为通过制定与本班相符的目标责任考核，以小组或者是个人“积分”的换算模式对学生进行评价，通过最后的“积分”总值评比来衡量学生的综合素质发展情况，促进学生的全面发展，为实现全民素质教育奠定基础。本文主要以“积分制”在中职学校班级中的作用分析其应用效果，研究其实效性。

一、班级“积分制”的概述

中职学校采用的“积分制”自主管理模式主要是针对学生的管理。在大多数班级的管理当中，班主任的工作任务复杂，基本上都是班主任一人包揽，在日常的管理中，仅凭班主任一个人的力量，对整个班级的管理往往存在片面性，忽略一部分学生的管理，将事倍功倍。如果将班级管理传给学生自己，让学生学习怎么进行自我管理，将可以大大提高整个班级的管理效率。……