刘伟

摘 要：公开讲赛形式下的语文课堂经常出现“闹”“急”“粗”“浮”“僵”有余，而“静”“慢”“细”“沉”“活”不足的情况，欲改变这种现状需要语文教师树立正确的课堂美丑观，并在自身教学实践中坚守宁静、放缓节奏、细处用力、深入浅出、习练生成，还语文课堂本来的美丽。

关键词：讲赛课 语文课堂 美丽

2017年，笔者有幸观摩了某市高中语文学科讲赛课活动，参赛教师为博评委青睐，无不使出浑身解数，有借鉴名师教学设计以作教案的，有播放名家朗读音频以作范读的，有复制学科网站资料以作课件的……然而，在频频闪现的亮点背后，也显露出语文课堂不尽美丽的暗角。

一、静思常被喧嚣毁

《氓》作为反映古代婚姻悲剧的经典文本，被某参赛教师解读为“痴心女子负心汉”的古老故事，这种解读尚可接受。但是，该参赛教师整堂课脱离文本、放弃人物，组织男女学生大谈特谈婚恋爱情观，引得笑声不断，课堂热闹至极，不能不说是教师用世俗化的眼光降低了《氓》一篇的文学价值，仅把课文所述事件当作信口开河的一个噱头，如此随意与草率的教学在一阵喧哗之后究竟能给学生留下什么？

语文课堂的美丽不在于闹，在于静。静是一种深入其中的思考，语文课堂表现为摒弃杂念，心思专一的开掘。静心思考是学生的权利，教师不能为了营造所谓活跃的课堂氛围，就让种种嘈杂的声音塞满课堂的每一处缝隙，闹腾的语文课堂需要静一静才美。

二、徐缓总让急促占