陈莹

摘 要：《语文课程标准》指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”在古诗词教学中，我们应该通过诵读、品味、想象、品读、鉴赏等多种途径让学生于诗情画意中培养审美情趣。

关键词：古诗词教学 审美情趣 策略

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，是中华传统文化的精粹，它不仅包含着音调的抑扬顿挫、美妙的词语、丰富的意蕴，还诠释着作者的思想和情感。小学语文古诗词教学，就是要通过多种途径让学生于诗情画意中培养审美情趣。

一、指导诵读，感受诗词的韵律美

古诗词讲究对仗工整，平仄押韵，语言有鲜明的节奏感，读起来琅琅上口，最富有表现力和感染力。《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，要有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。”它告诉我们，诵读是提高诗歌教学有效性的关键，从诵读入手，让学生感受韵律美，培养学生的审美情趣。在初步教学古诗时，指导孩子们划分出诗词的节奏，大声地朗读，力求读出节奏感；进而要求把古诗词读流利，读出平仄押韵的韵律美；还可以进行配樂诵读，同时特别要注意教师的范读，教师的示范可以营造良好的教学氛围，将学生快速领入诗词的意蕴之中，提高学生的审美情趣。

二、细细品味，感悟诗词的语言美

古诗词语言精练含蓄、韵味隽永，每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切，有时一字一词，包含极丰富的内容。……