张朝珍

摘 要：童话教学三原则作为保障幼儿童话教学质量的关键，对幼儿的学习发展具有重要作用。在实际教学中，幼儿教师需要正确解读童话教学原则，巧用三原则规范幼儿行为举止，培养其核心素养。下文结合笔者近年来工作经验，对幼儿童话教学的三原则在幼兒教学中应用策略进行分析，以期起到促进幼儿教育发展的效果。

关键词：幼儿 幼儿园 三原则 教学方式

童话教学作为幼儿教育体系中不可或缺的内容，借助学习童话，幼儿能够了解更多儿童文学作品，结合教师针对性的指导，深化对文学艺术的认知。教师可以定期开展形式各异的童话活动，激发幼儿阅读童话故事的兴趣。但是从实践教学情况来看，教师只是将童话教学视作一种教学手段，并没有意识到其作用。基于此，幼儿园方面需要注重教师的技能培训，使教师意识到童话教育的价值，并在教学中灵活使用三原则，从而不断提升教育有效性。

一、幼儿童话教学的三原则

1.精准解读幼儿童话

在教学前，幼儿教师需要事先解读幼儿童话的概念及内涵，整合相关素材，结合幼儿的学习需求，合理筛选相关内容。若是在童话教学中，教师不能从本质上把握幼儿童话，将会导致课堂教学中选用的内容是期刊读物或是其他阅读作品，而并非是幼儿童话作品。如此一来，教学内容偏离教育目标，教学质量难以保证，幼儿也将曲解幼儿童话的含义[1]。为了规避这一问题，教师需要在把握幼儿童话本质后，开展幼儿童话教学活动。……