韦子瑜 杨艳红

摘 要：地方高校教师往往存在教学方式过于古板、教学技能与职业精神有待提升等问题，这也是限制我国高校教育发展的重要因素。本文探讨应用转型背景下的地方高校教師培训模式，从教师培训内容、培训课程、培训制度与培训模式四个角度入手，旨在进一步提高地方高校教师的专业水平，提高地方高校的教学质量。

关键词：应用转型；地方高校；培训模式

随着我国教育教学体制的改革与发展，各地高校之间的竞争态势逐渐激化。各地高校逐渐开始探索教育模式改革与教育质量的提升，积极谋求通过教学人才培训提高高校的竞争力。现阶段，地方高校教师培训模式有待创新。

一、基于应用转型背景确定新的教师培训内容

地方高校应当根据高校教育活动开展所需要的专业人才实际需求，确定培养内容，以适应时代发展对高校教育的要求。专业知识是高校教师开展教学活动的重要基础。教师只有具备一定的知识水平，才能够确保在开展教学活动时“有的教”，完成知识的传授任务。专业素养是教师开展教育活动的能力与专业性，能够通过行之有效的教学活动完成知识的传授过程，也就是“如何教”的问题。职业精神是教师开展教学活动时的专业精神与教学意愿，能够主动、认真、负责地进行教学，在激励自己的同时，为学生树立良好的态度典范与行为榜样。应用转型背景下的地方高校教师培训工作，应当以专业素养培训和职业精神培训为主。……