董艳红

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。

近年来，幼儿园的虐童事件频频发生：2017年上海长宁区携程亲子幼儿园的老师把孩子的背包仍出很远，然后大力把孩子推到，并且撞到桌角，之后摔在地上.2017年南京栖霞区爱德美幼儿园教师殴打，体罚幼儿.2017年北京朝阳区红黄兰幼儿园的教师刘某某对幼儿进行扎针，喂药”……这些事件背后，都是这些老师没有把孩子当做自己的孩子来对待，以致导致虐童事假的发生，甚至触犯法律

一、爱更是一种理解和尊重

记得有人说过：“教育者首先体会到教育是幸福的，只有自己幸福才会给孩子带来幸福，如果自己不幸福，你的本质导致你不会给孩子带来幸福。”是的，幸福是爱熏陶出来的，任何工作不可能一帆风顺，总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己辅以爱心去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人。作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手。游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。如：发水果，餐盘……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。

二、爱是一种情感的交流

用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。

小班的孩子刚入学第一天，没有自己的朋友，老师和孩子都互相不是太了互相的情况，第一天第一次户外活动时，穆里德尔跑到我跟前用不标准的汉语对我说：“老师，我不玩，？”我笑着问道：“为什么啊！”忽然冉娜大声说道：“老师她不会玩？”“，为什么呢？我心里很疑惑，于是我拉着穆里德尔的小手说老师来教你，它坐在了滑梯上，但是他坐不直身体，我用手无意间的抚摸到了她的背上，当时我的大脑一片空白，因为她的后背有一个很大很大的疙瘩，我一时不知如何是好，镇定下来后我把她带到了班级里我轻轻给他脱下厚重的棉衣和毛衣后我看到她小小的后背是弯曲的，后背上长着一个和她的后背一样宽长度达到腰的疙瘩，我这是才知道她是一名先天性残疾的幼儿，我当时一下子明白了他为什么不玩滑梯，我抱着她小小的身体眼睛湿润了，我在想我一定要对她比别的健康的的孩子還要好。下午她的妈妈来接她回家我问孩子的情况时孩子的妈妈说，老师您能不能给园长说一下不要开除我的孩子，我说为什么要开除呢？她的妈妈说：“我听我们村里的人说你们幼儿园不收残疾孩子，我在县城打工，就是为了孩子在县城上幼儿园，多和小朋友接触，”，我听了后心里久久不能平复，我把事情告诉了园长，园长说：“这样的孩子我们能帮助就多帮助一下，这个妈妈不容易”。从那次后在幼儿园里我们竟可能的对这个孩子好，慢慢的我们和她们母女的心走的更近了，她们和我们的感情更深了

三、爱是一种行动体验

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。我们常说“予人玫瑰，手有余香”，只要有爱和责任，就能够化解工作中的烦心事。面对嘈杂吵闹的小孩，烦杂细琐的事情，紧张漫长的课时……谁不会滋生厌倦的情绪？我也曾经厌倦过，困惑过。然而，这不是自我戕害吗？与其在不能改变世界、外部环境的情况下，何不调整自己的心态，改变自己呢？短暂的人生，漫长的职业生涯，更应该善待自己，快乐自己。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。

小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……除了自己做榜样，在教育过程中，我还在孩子们中间找榜样，谁爱劳动？讲卫生？谁守纪律？谁讲文明？谁就餐文明不挑食等……我都时时关注，时时表扬给予肯定，在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，由教师执笔整理，最后和孩子的照片一起陈列在荣誉栏中，比如：被子叠的好、吃饭不挑食、有礼貌、对小朋友友好……同时，也会对榜上有名的幼儿提出新的要求。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的孩子们的习惯好了。

在幼儿学习过程中我也不忘时时把爱融进学习里。我把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的交流和对话。把过于集中的教育教学全分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。