韩燕燕

会计工作是实践性很强的专业技术工作，要求财务人员既要熟练掌握会计、税法、计算机等方面的知识，又要具有丰富的工作经验。那么，会计类专业教师在组织教学活动中，如何有效地进行会计实践性教学呢？笔者从以下四个方面进行了探索与研究。

一、深入浅出，总结规律

会计专业是理论性较强的学科，学生在实际学习过程中往往觉得较为枯燥。其实，教师在组织教学活动时是有章可循的。通俗地说，会计工作其实就是分类，在每个分类下面使用各种各样的会计科目，对单位的日常经济业务事项进行分门别类地处理，即根据会计准则和会计原理对会计科目进行借记和贷记。在具体会计教学中，任课教师要善于对比总结，用简单的原理来解释复杂的问题，用通俗易懂、幽默风趣的语言进行教学。这样学生学起来就会兴致盎然、事半功倍。就拿借贷记账法来说，“借”是资金流入，“贷”是资金流出。其实借贷和资金流没有关系，只是纯粹的记账符号，可以把它换成A和B、1和2，或者左和右来表示。同时让学生明白不同的会计科目，如何记借贷。这里介绍一个简单的方法“左右手记账法”，即资产=负债+所有者权益，左手代表等号左边的科目，右手代表等号右边的科目。左手科目增加记借方、减少记贷方；右手科目增加记贷方、减少记借方。如此，几十个科目的记账方向全部概括起来，学生学起来就一目了然了。

在讲述会计电算化账套设置时，要让学生明白设立账套好比盖房子，若蓝图计划盖的是多功能的高楼大厦，设立的账套就是上市公司复杂而健全的财务格局；……