毛保萍

开学伊始，还没等我完全掌握学生情况，就有几位任课老师跟我抱怨：“今年你班学生咋这么笨啊！”我无言以对，开始默默地观察学生。诚如同事们所言，这一届学生中基础薄弱、学习积极性不高的孩子有着相当大的比例。怎么办？作为班主任，我采取了一套不是办法的办法，半年走了三大步，成效明显。

第一步——“笨”

开学第一课，我对学生们说：“我老笨了，啥都不会，所以，所有的事情都要你们自己做，不要依靠我。不过，你们每完成一件老师不会的事情，受到老师表扬，加2分；受到学校领导和其他老师的表扬，双倍加分。这些分数计入学期末德育总分，作为学期评优评先的主要依据。”

面对这个“什么都不会”的班主任，学生们可有机会大显身手了。充满朝气的他们个个跃跃欲试。所以，微机课代表成了老师的电脑顾问；电工课代表义务给老师修理小家电；几个勤快的学生利用课余时间在大办公室帮老师打扫卫生；有的孩子跟文印室的老师学会了复印卷子；有的孩子跟音乐老师学习声乐知识然后回到班里组织合唱；所有的课代表都学会了如何使用多媒体设备，每次上课都会替老师做好必要的课前准备；有位老师的自行车坏了，还是班里一个男孩子帮忙给修好的；学校举行各项比赛孩子们都会踊跃参赛……

学生每天都会带给我一些惊喜，而我也给了他们发自内心的赞扬与肯定。以前成绩不好、不受重视的孩子们突然有了用武之地，竟然做好了许多连老师都“不会”做的事。