欧阳明星，区志江，蔡培楠

（广东松山职业技术学院 电气工程系，广东 韶关512126）

单片机体积小、功能强、使用简单，被广泛应用于智能家用电器、工业控制、智能仪表等领域［1］.作为大中专电子、通信、自动化等专业核心课程，单片机、ARM嵌入式具有举足轻重的地位［2］.在单片机、嵌入式课程的教学中，为了提高教学效果，可以采用“虚实结合”的教学手段，先使用虚拟仿真软件完成原理设计与编程，以提高效率，再将程序下载到实物板件运行调试.随着技术的发展，市场上出现了一些高性能单片机，逐渐取代了传统51单片机，而32位ARM嵌入式处理器其性价比日益凸显，越来越受到欢迎［3-5］.学校实验室硬件实验箱的设计是固定和不可升级的，当开设一门新型单片机或嵌入式处理器课程时，现有实验箱无法满足新课教学需求.市场上实验箱硬件配置及设计理念大多大同小异，重新购置设备会导致资源浪费.笔者提出一种单平台资源共享设计思路，通过快速更换不同内核处理器实现现有实验设备资源的再利用，使用者可以进行二次开发，设计新的CPU内核板实现设备升级，实际使用效果较好.

1 系统总体设计

1.1 设计思路

（1）采用单一平台设计，通过更换不同内核处理器实现单平台资源共享.将人机交互接口、信号转换、实时时钟、通信接口等资源和模块设计在一个单板内，通过自定义的开放式统一接口与CPU内核板连接，这样更换不同类型CPU内核板都可以共享该平……