何莉

【摘要】 “体校”是个特殊的教育基地，根据学校培养人才的要求作为一名文化课教师面对这群运动员学生主要从运动员学生的文化基础、运动员学生学籍与学龄问题、运动员学生比赛或集训对学化学习的影响、物理实验器材空缺等几个方面来谈谈对物理教学所造成的一些困难。并提出了自己对这一困难的理解和思考。

【关键词】 体校 运动员学生 物理教学困难

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-151-02

0

“体校”这个对很多人来说是一所既熟悉又陌生的特殊的教育基地，它是一所旨在全面贯彻落实“从小抓起”的竞技体育发展战略，实施“奥运争光计划”，发展竞技体育事业，为国家、省、市、以及高校培养和输送高水平竞技体育后备人才的摇篮，同时它又是一所全日制中等体育专业学校，附设小学部和初中部。所以根据学校的性质，为培养学生成为有文化的竞技体育后备人才，体校实行半天文化课学习，半天运动训练的教学方式。我作为体校的一名文化课教师面对这群运动员学生来谈谈就物理教学所面临的一些困难。

一、运动员学生文化素质参差不齐

运动员学生整体文化知识参差不齐是导致物理课堂教学很难进行原因之一，而造成体校运动员学生的整体文化基础知识较差的主要原因取决于教练的招生选材。体校的生源分主要有以下两种形式：一种是附设班招生，主要面向全国招收具有较高竞技体育基础的、适合为国家奥运争光计划需要的体育苗子；……