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【摘要】 博雅弘毅教育是人文教育的两个支点，如何发挥美术教育的特点和优势，培养中学生广博的学识、高雅的情操，丰富学生的人生体验，涵养高尚的人文精神和弘毅的品格。本文就此谈谈个人的看法。

【关键词】 中学美术教育 人文教育 博雅教育 弘毅教育

【中圖分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-069-02

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一、博雅弘毅教育的内涵界定

“博雅”二字，谓之学识渊博，品行端正（《后汉书·杜林传》）。“弘毅”二字，谓之抱负远大，意志坚强。（出自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”）古人对博雅、弘毅品质的追求与西方的“人文主义”教育不谋而合。两者都强调关注人的生命价值和意义，都指向培养人的思想品位、思维方式、道德水准、人生观和价值观、心理素质等综合个性品质。

基于这样的认识，我们将“博雅”、“弘毅”作为人文教育的两大主题开展对学生的教学活动。“博雅教育”注重通过广博的文化知识、高雅的文化氛围、优秀的传统文化滋养受教育者的心灵，使之成为博学广才、德高品正的高素质人才。“弘毅教育”注重通过丰富的学习活动、艰巨的求知历程、深刻的实践体验历练受教育者的意志，使之成为果敢刚强、宽宏坚毅的行动者。博雅弘毅教育旨在使学生成为身心全面而协调发展的真正的人、完整的人，实现人的全面价值。

二、在初中美术教育中开展博雅弘毅教育的必要性

当前，学校、家庭和社会对青少年儿童人文素养的教育、培养均存在严重不足，对此，加强对青少年儿童人文素养教育，全面提高学生的综合素质，是我国现行教育的一个时代主题，也是人类社会全面进步、发展人类高素质文明所提出的一项具体要求。……