陈航

【摘要】 优质课堂管理是教学活动的保障和前提，更是促进教师有序教学、学生高效学习的重要措施。新课改教学理念提出，教育教学工作应当树立以人为本的教育理念，如何针对以人为本这一教学理念提升德育课堂管理水平则成为了目前的热议话题。本文针对目前德育课堂管理现状进行了论述，并针对现存的问题结合新课改理念提出了提升德育课堂管理质量的对策，以便为广大教师提供一定的参考建议。

【关键词】 新课改 德育课堂 管理

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-036-01

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一、当前德育课堂管理现状

1.德育课堂偏重于专断型

当前的德育课堂中，课堂管理的主体仍然是教师主导，教师也是管理工作的主要责任人。然而，教师一手包揽的德育课堂管理却过于强调教师权威。应试教育背景下，教师的管理总围绕提升学生的学习成绩进行。在这种课堂管理背景下，学生学习活动受限，更使学生难以在严苛的的学习氛围和活动受限的管理方式中获得能力的提升。

2.德育课堂管理缺乏活力

新课改背景下，学生作为自主学习的主人，其活动应当在相对自主的环境中进行，通过学生自主性的发挥，学生的学习能力得以提升。在当前的德育课堂管理中，教师却缺乏对学生参与课堂管理的意识，更不能灵活设置多元化的管理主体使学生体验课堂管理。这种背景下，学生的自主管理意识难以提升，更不能体会到课堂管理中违规行为给其他学生、教师造成的消极影响。……