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语法在初中英语的学习过程之中有着非常重要的作用，可以说语法的学习在整个义务教育的过程之中的地位是举足轻重的。并且，初中英语中的语法学习也是让学生进行语言学习的一个非常重要的部分。因此，作为初中的英语教师，一定要充分地认识到语法学习在初中英语教学之中的重要性，而且要善于将传统的教学方式进行转变，大胆地进行创新，从单纯的讲解语法的方法中解脱出来，让语法教学贯穿于学生学习的每一个步骤中，包括日常学习的听、说、读、写，真正做到寓教于乐，使学生感受到英语学习的趣味性、操作性、实践性以及合作性。

既然语法的学习这么重要，那么怎样在英语教学中进行有效的语法教学呢？具体的方法如下：

第一种方法，为了能够增加学生在课堂学习英语的趣味性，教师要善于将语法的学习放在具体的语境之中进行。

初中的英语教师都了解，初中英语语法的学习其实是一件很烦琐的事情，这就要求教师要善于营造一个良好的教学氛围，努力给学生创造一个良好的语言场所，并且要常常给学生创设更多的进行语言实践交流的空间和平台。这样能够使学生通过自己的观察、探索和总结，使自己的语言更加规律化，进而形成切实有效的学习策略。初中这个阶段，学生对于一切新鲜的事物存在着强烈的好奇心，并且思维活跃，想象力极其丰富，教师要根据学生的这些特点进行相应的培养和训练，经常有目的地开发学生的思维，激起学生的学习英语语法的兴趣。

比如，教师可以将当下比较流行的热门话题，或者是当下的热点时事新闻融入学习的句子当中，使学生饶有兴趣地探索语法在具体的情境中的作用。这样的学习既贴近学生的实际生活，又很自然地将语法的学习进行了简单化，体现了学习的时代感和时尚感，这样更加激起了学生学习英语语法的兴趣。

另外，教师在教学英语语法的过程中，也可以给学生布置一些趣味性的小任务，让学生运用英语语法知识来完成任务，这样的设计可以使学生在课堂上将教师所教的语法知识转变成自己的知识，很好地体会和领悟英语语言形式的功能，既轻松完成了课堂的学习任务，又提高了课堂的学习效率。

第二种方法，在学习英语语法的过程中要善于培养学生的学习兴趣。

教学之中，教师要学会因地制宜，因材施教，每个学生都是不同的，都存在着差异，不同的班级的学生之间存在差异，同一个班级之中的学生之间也存在着知识基础和能力素养的差异，这就要求课堂教学不能一锅端，要学会对教材的内容进行一个重新的整合，甚至需要去查阅更多的资料，来补充和增加教材上没有的内容，这样能够让学生更好地对语法的原理进行了解和掌握，进而增加学生对语法学习的兴趣。

教师可以在教学之中运用一些趣味的小游戏来增加学生的学习兴趣，学生在游戏之中既对所学的语法知识进行了巩固和复习，又培养了学习语法的积极性。比如，可以安排一个游戏，让几个学生做一些动作，这些动作可以是打球、跳绳、跑步等，让其他同學猜一猜，并且要运用到当堂所学习的句型。猜对多次数并且语法运用准确的小组为胜。这些活动的设计不仅促进了学生之间的合作，更重要的是提高了学生学习英语语法的兴趣，使课堂效率大大提高。

第三种方法，英语语法的学习不能只是单纯地在句子当中学习，还要将语法运用到具体的语段之中进行学习。

教师在进行英语语法的教学中，如果只是单纯地将语法安排在句子之中学习，时间长了学生会感到学习语法的枯燥和乏味，因此英语语法的学习不应该脱离句子和语段文章。教师要善于将语法的学习与文章的阅读进行紧密的联系，学生在阅读中归纳总结出语法，思考语法在整篇文章中的作用。阅读的过程本身就是培养学生去发现和思考问题的过程。因此学生在阅读之中也可以加深对英语语法的学习和理解，这样避免了学习英语语法的枯燥。同时，阅读文章的过程也是对学生的语法掌握程度进行检验的过程。教师还要及时地对学生进行短文的听写，听写可以分为以下几个步骤，第一次进行听写的时候，要求学生只要能听个大概意思就可以，不要求记录，第二次听写的时候，要求学生能记住关键词语，听三到四遍的时候，让学生能在小组之间进行交流讨论，写出一段文章。然后小组之间交换文章互相批改，由老师对普遍存在的语法错误进行讲解与修改。最后教师可以安排学生进行一次写作练习，联系自己的生活实际，仿照文章给自己的好朋友写一封信，这样既使学生巩固了语法知识，又可以使学生的阅读能力和语言表达的能力得到培养。

除此之外，教师还可以对学生的语法学习进行一个多元化的检测，在检测的过程之中，不仅要看学生语法题目完成的准确率和数量，还应看学生运用语法的多样性。同时教师还可以开展一系列有益的课外活动，课外活动的目的是要培养学生的学习兴趣和学生的自主学习能力，而不应该搞题海战术。教师可以进行英语板报的设计，可以进行英语竞赛，不管是哪种方法，都是为了学生的英语语法学习服务的，让学生在有效的情境中对英语的语法进行巩固和训练，增加学生学习英语语法的兴趣，达到英语语法教学的效果。

？誗编辑 李博宁