景欣

摘 要：初中学生判断事物好坏的标准往往是自己对于这件事的感性认识，同时一旦认定了某件事，一般很难轻易改变，除非有更加强烈的其他感性认识出现。因此，在初中英语教学中，认知活动和情感活动是不可分割的，也是相互影响、相互制约的。在英语教学中如果能够渗透情感教育，既能够丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂质量，又能够帮助学生克服畏难情绪，让他们以积极的态度对待语言学习。为此，抓好初中生英语教学中的情感教育非常重要，必须高度重视起来，以促进初中英语教育质量的有效提升。

关键词：初中英语；情感教育；教学模式

在初中英语教学中，学生的情感教育至关重要，关系到初中英语教学质量，影响初中生的英语学习效果。所以，必须引起初中英语教师的高度重视才行，全面促进初中生健康发展。

一、以情感教育模式营造良好的英语课堂学习氛围，全面提高初中英语课堂的教学质量

情感态度会在很大程度上影响学生的英语学习和未来发展。在中学阶段，学生已经对异国文化和异国语言有了基本的了解，同时也有学习英语的兴趣。在实际教学中，个性积极向上的学生乐于主动参加语言学习的各类活动，其英语学习效率也非常高。但是，仍然有许多英语基础薄弱、性格内向的学生对英语学习的态度非常消极，他们往往不敢主动参与英语课堂活动，也不愿意使用英语来表达情绪和想法，甚至对英语课堂非常排斥。针对这种情况，教师应该在英语教学中贯穿积极的情感教育，营造良好的课堂氛围。这样既能激发学生的兴趣，又能够吸引学生主动参与到课堂中，提高英语课堂的效率。

例如，在“How much are those pants？”一课的教学中，教师可以设计一个模拟购物场景：将学生划分为不同小组，用书本、直尺、橡皮擦、背包、外套等容易获得的物品作为道具，让各组学生分别扮演售货员和顾客的角色，使所有学生都能够参与其中。学生可以根据文章中出现的英语句子进行改编，完成情景对话。学生之间进行英语对话可以在一定程度上活跃课堂氛围，极大地调动了学生参与的积极性，并且学生的语言应用能力也得到了锻炼，提高了英语课堂的教学质量。采用这种情感教育模式能够营造良好的课堂氛围，培养学生的语言应用能力。

二、积极组织英语学习的各类活动，有效锻炼初中生的语言能力

英语情感教育不仅要注重课堂氛围的营造，还要运用各类开放式的教学活动来锻炼学生的语言应用能力，让学生真正懂得如何将课本的理论知识应用到实践中。在课堂上师生交流的时间有限，所以应该更加重视课外情感的延伸。在课后，教师可以通过与学生或者学生家长交流来帮助学生自然表露真实的想法，将课堂上没有解决的问题转化成趣味化的活动，利用课后时间来解决。这样既能够使师生双方建立良好的合作关系，又能够帮助教师透彻地了解每个学生的智力水平和英语学习能力，为英语各类活动的设计提供依据，提高英语教学效率。除此之外，在课后，学生在与教师交流时，通过教师的引导，能够将课堂所学与实际生活相结合，这能锻炼学生的语言应用能力。

例如，在“What does he look like？”一课的教学中，在课堂上，教师可以让学生根据班里学生的长相画人物外形图，然后将自己图画中的人物特征描述给同桌听，让同桌根据描述画出人物外表，最后两位学生进行比较，看两幅画像是否相似，看所画的人与实际生活中的学生是否相似。在课后，教师可以为少部分基础薄弱、学习积极性差的学生画外形图，再引导学生用英语描述图中人物的长相，学生对自己的了解胜过对别人的了解，因而更愿意参与到这样的活动中，并且中学生会比较在意别人对自己的看法，因此这样的活动会在很大程度上激发学生的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。通过这样高效的情感教育，能够帮助学生提升英语学习兴趣，而各类活动的开展能够锻炼学生的语言应用能

力，提高英语教育质量。

三、改变初中英语教学模式，高度重视初中生的英语自主学习

传统的教学模式以教师讲课、学生听课的方式为主，因此学生学习的主动性不高，课堂的效率也低。如果教师能够改变教学模式，以健康、开朗、热情的形象感染学生，以足够的耐心和细致的关怀温暖学生，结合学生的实际情况来设计教学活动，注重学生的个性发展和自主学习过程，那么学生也会愿意以积极的态度来对待英语学习，这样才能真正提高英语教学质量，更好地发挥情感教育的作用。

总而言之，想要在初中英语教育中发挥情感教育的最大作用，首先需要营造良好的学习氛围，使学生能够以积极的态度参与到英语课堂中。其次，教师应该在课上和课后开展适合学生智力水平和学习能力的各类趣味化的英语活动，为锻炼学生的语言应用能力提供平台，让学生最大限度地参与英语学习，也让学生能够充分利用课堂时间和课余时间使用英语表达自己的想法。此外，教师还应该改变传统的教学模式，化被动为主动，多针对学生的生活设计英语话题，让学生进行思维碰撞，在讨论的过程中学习英语。只有掌握情感教育的关键方法，才能实现英语高效教学。

参考文献：

马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教學论坛，2013（6）.

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