顾 飞

（上海石化工业学校体育组，上海 201512）

随着社会的进步，国家对学校体育教学的高度重视，人们对体育教学的观念逐渐改变。中职院校作为我国教育系统的重要组成部分，加强对中职院校的体育教学必须结合学生的身心特点，以及将职业技能和体育相结合，在不断促进个人发展的同时，与所学技能相结合，达到事半功倍的效果。2009年，教育部颁布《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》，明确了体育与健康课程关系，强调发展学为本，以“健康第一”为指导思想。中职体育教育能提高学生身体素质，形成终身学习体育的意识，对未来就业发挥着重要作用。本文全面剖析了中职院校在体育教学中存在的困境，并提出了未来的发展方向，以期为中职院校体育教学提供借鉴和参考。

1 中职体育教学存在的困境

1.1 学校对体育教学认识不足

素质教育一直是我国教育深化改革的最终目标，全面发展学生德、智、体、美、劳，为我国社会主义现代化建设培养接班人。然而，受到我国几千年来过时落后思想的影响，体育教育从一开始就未得到充分的重视，学习体育的人在社会上也会受到另一种眼光看待。近些年，国家通过政策文件不断要求各级学校对学生体育教学工作进行重视，目的就是培养学生拥有良好的身体素质，促进学生素质教育的发展。然而，限于中职学校的自身情况、条件和体育观念所致，我国中职学校对体育教学不重视，严重影响了整体素质教育的开展。地方政府偏爱于普通高校校园体育活动的开展，政策和资金倾斜保障了普通高校的体育教学工作的开展，忽略了中职学校整体体育教学活动和校园体育运动的开展。政府和中职学校自身对体育教学的不重视，直接导致了学生对体育学习失去兴趣，这为学生成长阶段身体素质状况埋下了隐患。

1.2 体育教学目标不明确

中职基础教育目标是培养建设我国社会主义现代化的高素质技能型人才，既有专业技能，又有良好的身体素质。所以，中职体育教学是中职基础教育重要的组成部分，中职学校体育教学应重视锻炼学生的身体素质，培养学生参与体育锻炼的意识和兴趣，掌握体育运动的基本技能技术，为终身体育学习打下良好的基础。由于社会观念的进步，国家对各级学校体育的重视，中职学校在体育教学方面已经忽略了中职体育原本的教学目标，不断强调学生对体育运动技能技术的掌握和运用程度，采用普通高校的教学方式和模式，忽略了中职学生的职业特点和体育课程结合的培养，这显然不符合中职体育教学目标。中职院校的新课程对体育教学有了新的要求，但是，大部分中职院校体育教学工作依旧盲目强调学生高标准的学习体育运动知识和技能技术，体育教育理念超前，不符合中职基础教育，这使得中职体育教学工作起到适得其反的效果。

1.3 体育教学模式单一，教学内容设置不合理

目前，中职院校的体育教学组织形式是体育课，以班级为单位，1周2个课时，在体育教学过程中，教师起着主导作用，体育教师的综合素质往往影响着体育课程教学的效果，这种填鸭式的体育教学模式单一，学生对体育学习方式比较被动，没有充分发挥学生学的主体地位。体育课的单一教学模式，不利于培养学生学习体育的热情和兴趣。体育教育是教育的重要组成部分，它不仅可以锻炼身体，还能通过其运动特点带给学生们快乐。近年来，通过调查分析，中职院校体育课出勤率很低，归根结蒂，原因在于体育教学内容设置不合理，体育课内容枯燥、无趣，落后的体育教学内容、观念显得与这个快速发展的时代格格不入，学生们对现代体育内容的要求有了新的目标，教师还是一味地像对待运动员的训练一样，单一的练习内容使学生没有感受到参与体育的快乐，从而对体育运动产生了抵触情绪。

1.4 体育教师团队综合素质良莠不齐

在体育教学过程中，尽管学生是学习的主体，但是教师起着主导作用，能激发学生的学习兴趣。由于我国中职学校往往忽略学生的体育教学工作，因此，学校在引进体育教师时，往往会出现综合素质参差不齐的情况。目前，尽管国家大力倡导各级学校学生的体育发展，但限于中职学校的未来发展方向和师资方面的问题，中职学校很难引进优秀的体育教师，结果导致综合素质不高的体育教师遍布全国各大中职学校。中职学校在选拔和录用体育教师时，设置要求门槛低，体育教学综合技能观念落后，这往往影响着中职体育教师整体素质，导致体育教学质量严重下滑，同时，使得中职学生不仅对体育运动失去了兴趣，而且在其成长过程中，身体运动能力和素质也将出现严重问题，这一切的根源，都是中职体育教师综合素质不高所导致。中职学校体育教师的综合素质往往表现于自身体育理论知识薄弱、体育技能素质不高、教学目标不明确，这不仅影响了中职学校体育教学工作的正常开展，也违背了国家对各级学校大力发展学生体育运动的理念。

2 中职体育教学发展方向

2.1 学校加强对体育教学的重视

由于受到我国几千年陈旧教学思想的影响，体育教学工作一直遭到社会各界的歧视。随着社会不断进步，我国普通高校不断增多，中职学校的体育教学工作更是被忽视。因此，近些年，国家不断通过政策和文件加大对学校体育教育的改革，使各级学校领导和体育教师充分认识到体育的重视性。中职学校是我国教育体系的重要组成部分，为社会培养技能型专业人才，其应得到国家在政策和资金方面的支持。就中职学校本身而言，更应重视体育教学工作，体育不仅锻炼学生的意志品质，也为今后在职业发展中打下基础，而且还能充分地和职业技能相结合，提高工作效率。所以，中职院校体育教学发展方向要不断引进优秀人才，增强师资力量，在学校场地条件允许范围内，尽可能地增加体育运动基础设施，扩大场地，为学生锻炼和运动提供便利。学校还可以定期举办运动会，提高学生运动能力，每学期开展某一特殊项目竞赛，增加学生对体育运动的参与热情。国家是发展学校体育运动的倡导者和推动者，而学校是实施者，中职院校对体育教学活动的重视，不仅可以提高学生的身体素质，而且为学生以后就业打下了良好的基础。

2.2 改变单一教学模式，丰富教学内容

中职体育教学目标是将职业技能和体育相结合，提高工作效率，增强身体素质。体育教师在体育课教学过程中要结合中职体育教学的目标和学生的身心特点，创新体育教学模式，更新教学方法，丰富教学内容，着重培养学生参与体育运动的兴趣和热情，摒除单一的教学组织形式，增进互动交流和反馈，第一时间了解学生对参与体育运动的需求，从而因材施教，采用相应的教学模式，提高教学质量。基于学生的身体素质方面的个体差异，要不断变换教学模式和教学内容，尽量做到统筹兼顾，全面发展，以使个别学生不失去对体育运动的热情。体育基础不好的同学，给予相应的教学组织形式和教学内容，针对其自身特点，安排一些相应的体育活动，锻炼其意志，使其继续对体育运动保持热情。体育基础较好的同学，教学模式和教学内容更应为其创造有利条件，使其天赋更好地发挥出来，为今后的职业发展打下有利基础。

2.3 提高体育教师综合素质

教师在教学过程中起着主导作用，其综合素质的高低直接影响着体育教学质量及学生参与体育运动的兴趣，因此，体育教师优秀素质显得格外重要。体育教师不仅要提高体育运动的技能技术能力，还要提高管理和协调组织能力，在教学过程中，很好地保持课堂纪律，将学生的注意力引向课堂中来，这就为开展多样化教学奠定了基础。如今，国际体育发展迅速，国家不断加强对体育运动的重视，这就要求体育教师要努力加强自身的业务素质，提高自身的运动技能技术水平，培养终身学习体育的意识，快速提升自己的职业素养，加强体育理论学习，紧跟社会发展的步伐。同时，中职院校要为体育教师的进修提供便利条件，通过不断培训和不断加强与外界合作提高体育教师的深度和广度，扩展视野，提高教学能力和科研能力。此外，体育教师要利用现代互联网和多媒体技术不断学习先进的体育教学理念，熟悉当前体育教学的前沿资讯和未来发展方向。在体育教学过程中，不断优化教学组织形式，利用多媒体手段开展体育教学，使学生对体育学习有焕然一新的感觉。

3 结 语

近年来，国家对学校体育教学工作的不断重视，使中职院校迎来了发展的时机。但在发展过程中，中职院校仍然存在着对体育教学重视程度不够、教学目标不够明确、教学组织形式较为单一、教学内容设置不合理和教师综合素质不高等问题。在国家实施新课程的背景下，中职院校要结合学生的身心特点，不断加强对体育教学的重视，改变教学组织形式和教学内容，提高体育教师综合素质，优化中职体育教学，提升体育教学质量。

[ 1 ] 洪建.中职学校体育教学中若干问题的探讨[ J ].青少年体育，2017（5）：101.

[ 2 ] 孙君怡.论中职体育教学现状及对策[ J ].体育世界：学术版，2017（6）：96.